《山中訪友》初中語文教案（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 美、品美，達到學(xué)以致用，最后教師歸納本文寫作方法。他們不把我當(dāng)外人，我能見外嗎？我閉上眼，覺得我被他們同化了，不自覺的變成了一株樹，也成了他們中的一員。（以你所在的城市或生活小區(qū)為調(diào)查對象。學(xué)習(xí)這些文章，使學(xué)生從中既能得到語文的滋養(yǎng)，又能得到美的陶冶，從而激發(fā)熱愛美，熱愛大自然的情感。因此，通過教學(xué)讓學(xué)生理解景物之美以及景中蘊情的寫法，是教師教學(xué)中應(yīng)注重的。能力目標(biāo)(1)鑒賞本文新奇豐富的想象美。給人改變未來的力量四、重點和難點重點：引導(dǎo)學(xué)生品位賞析栩栩如生的景物描寫，感受文中的童心童趣。學(xué)法：初步嘗試合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，基本模式為：自讀課文——提問——討論——自答——教師補充。(2)每組推薦一個問題，寫在紙片上，交給老師。(3)全班交流。第三篇：山中訪友 教案山中訪友[教學(xué)簡案]設(shè)計理念：高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。4．學(xué)習(xí)作者的表達方法。）當(dāng)我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。（生本對話，讀文章想畫面，體會景美。誰來讀第3段。請大家自由朗讀7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。（配樂朗讀）五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。領(lǐng)略作者描寫的大自然景象，體會作者的獨特感受。)看到課題，你能猜到作者去山中訪友，訪的是誰嗎?(學(xué)生答問。(學(xué)生發(fā)言。)請同學(xué)們認(rèn)真看插圖。提問：第1—2自然段主要寫什么?(“早晨，好清爽!”——風(fēng)中含著“露水”和“梔子花的氣息”；作者去山中訪友，什么都不帶，“就帶著好心情”。)同桌讀、小組讀、指名讀第4～5自然段?！痹谶@一句之前，作者說“每一棵樹都是我的知己”，在這里作者又把自己想成了一棵樹，生根長枝，成長壯大?！澳愫?，??你好??”這樣的語句一般用做什么?(一般用做“打招呼”。)這一組句子表達了作者什么樣的思想感情?(注意引導(dǎo)理解“熱切”、“唱和”、“津津樂道”。師：撿起一朵落花，捧在手中，——(學(xué)生接讀)我嗅到了大自然的芬芳清香；師：拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理。也就是句子中的“它們”。(小組討論，推舉代表發(fā)言。)②作者是在什么時候告別山里“朋友”的?(群鳥歸林時。)再次朗讀第5自然段，讀完后想一想：這一段在語氣和稱呼上與別的段落有什么不同?(這一段是作者與山中“朋友”打招呼。另外，對于這類景美情深的課文，更要重視朗讀，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟作者描寫的意境，在朗讀中體會文章表達的感情，在朗讀中感受語言的魅力。(設(shè)計意圖：加強朗讀，方能有效培養(yǎng)語感，通過朗讀，把感悟語言和體會思想感情結(jié)合起來。二、方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情。（3）帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。（四）、再讀課文，捕獲感知作者帶著滿懷的好心情出門訪友。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。（六）、抄寫詞語，自主背誦抄寫含有要寫的字的詞語。交流探究，品評賞讀 有側(cè)重地品析下列語句。（2）有感情地朗讀。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的 我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）（1）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？（2）通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。（4）有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。（1）細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？（2）引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？（3）有感情地朗讀這段文字。（2）雨大嗎？下雨時的情景什么樣子？用一個或幾個詞語來概括一下。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1