【正文】 些嗎？聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭論）（2）稱一稱。說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。并指名請演示秤重量的過程。［簡析：以動手活動為主線，層層遞進(jìn)?！梗?）動手操作稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。b、用臺秤稱1塊橡皮。用天平秤物品時，需要用砝碼。一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講述：今天數(shù)學(xué)課老師帶來了2個好朋友，你們歡迎它們嗎？誰能上來表示一下友好關(guān)系？出示小動物。提問：用秤稱的確是最簡單最快速的方法，在生活中你見過哪些秤？多媒體出示：電子秤磅秤天平臺秤彈簧秤人體健康秤教師出示：人體健康秤和桿秤引入重量單位。（3）提問：其實(shí)一千克的物品在我們生活中到處都有，你們能舉舉例子嗎？（4）根據(jù)學(xué)生的回答多媒體顯示。（8）閉著眼睛，把小組內(nèi)稱好的1千克的物品掂一掂有多重。（3）學(xué)生活動并匯報(bào)。《千克、克的認(rèn)識》的教案6教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量?？说恼J(rèn)識。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識了克?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？（）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。完成教材第89頁第5題。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？《千克、克的認(rèn)識》的教案7教材分析：教材通過用盤秤測量西瓜和蘋果的情境圖認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，然后通過稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，兩種盤秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。）二、自主探索，反饋交流，掌握新知。教師提問：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書1千克等于1000克。）三、鞏固拓展，提升發(fā)展。（10分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識。練一練第2題。重點(diǎn)交流填寫理由。認(rèn)識克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。匯報(bào)調(diào)查情況。（1）說一說。認(rèn)識幾種常見的秤。每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。估計(jì)同學(xué)的體重并驗(yàn)證。（1）稱一稱，掂一掂。（3）找一找，說一說。（1）算一算，稱一稱，想一想。2千克是多少克？5千克、8千克呢？三、理解延伸課件出示：想一想。找出錯誤并糾正。激發(fā)學(xué)生探索知識的意識，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。五、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會。八、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動地建構(gòu)知識。生4：我的體重是31千克。生2：比較輕的都用“克”作單位。師，我們一起來認(rèn)識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。生4：我姥爺賣藥材用的是天平。師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學(xué)興趣很高，紛紛掂量、猜想）生1：1克。師：老師真為你們感到高興！我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！師：1克真的是好輕。生4：1個小發(fā)卡。大家桌上有一些物品，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（板書）師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。師：對！也就是說1000個1克就是1千克。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。）（四）在實(shí)踐活動中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁第一題。教學(xué)目標(biāo)1．通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，會用千克表示物體的重量。兩人爭論不休，都說自己的東西重。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)1千克。[說明：通過掂一掂、比一比，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。小組活動：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。4．：kg，板書：千克(kg)[說明：為學(xué)生提供充分的活動時間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺感知，深化對千克的認(rèn)識，加快概念的建立。3．看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展?，F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)重點(diǎn)：體會1千克是多重教學(xué)難點(diǎn)：體會1千克是多重教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母g表示。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。（3）（ ）千克可以用符號g表示，它又叫做（ ）四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。）學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決小組合作交流、提出問題，并合作解疑。解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎 ？教學(xué)反思：