【正文】 出先估測再實(shí)測的練習(xí)。2克內(nèi)），算估對(duì)”；讓學(xué)生掂體積不同，質(zhì)量都是1千克的鐵塊、鋸末、蘋果等，然后再稱一稱；還有就是估測練習(xí)：（1）先稱1 千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再估出3千克的蘋果，稱一稱，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。從這節(jié)課可以看出，教師不再是傳統(tǒng)的“教教材”，而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)。教學(xué)板書：克 與 千 克輕的物體質(zhì)量可以用“克”做單位 重的物體質(zhì)量可以用“千克”做單位 1000克=1千克第二篇：認(rèn)識(shí)千克與克的教案第二單元：千克和克第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材2830頁，千克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、探索1．演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤。(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重。談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并口答解題。（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。(二)體驗(yàn)克 ：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧？ 你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？ 那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？ 然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱，看看是否接近1克。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。學(xué)生操作體驗(yàn)?！皵?shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。1．以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。（三）、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：一袋裝500克鹽、一枚2分硬幣、1臺(tái)天平、兩包500克的砂糖、一克黃豆、一克瓜子、一千克蘋果、一千克梨四、學(xué)習(xí)過程（一）、學(xué)生整理展示自己課前收集的有關(guān)克和千克的知識(shí)，梳理已有知識(shí)，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開始學(xué)習(xí)。（二）、動(dòng)手、動(dòng)腦、探究新知探究1克有多重師：課前大家都收集了很多相關(guān)的知識(shí)，做得很好，但個(gè)別地方還有很多的不足，比如到底1克有多重呢？還有什么物體的質(zhì)量是1克呢？同學(xué)們用手中的工具來仔細(xì)認(rèn)真的探究一下，有沒有信心完成？（激發(fā)學(xué)生的求知欲和探求知識(shí)的信心與欲望。（4）、師生共同歸納：一克很輕很輕，秤較少或小的物體用克做單位。（2）、小組成員先掂一掂手中的一千克蘋果，一千克梨還有一袋鹽，互說感受，并歸納記錄。探究克千克之間的關(guān)系（1）師：剛才我們知道了一千克和一克分別有多重，接下來我們來探究一下克和千克之間有什么關(guān)系，大家能不能完成這個(gè)任務(wù)？（激發(fā)探究動(dòng)力）（2）四人小組用天平先稱出一袋砂糖的重量，記錄。板書：1千克=1000千克（三）鞏固新知“做一做”第一題獨(dú)立完成，及時(shí)評(píng)價(jià)。通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。教學(xué)難點(diǎn)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。出示帶有字母表示的質(zhì)量單位的標(biāo)注讀一讀。（一）認(rèn)識(shí)秤。）誰來說一說你在哪里見過這些秤。（用天平驗(yàn)證）（2）我們每個(gè)同學(xué)那里都有一個(gè)2分的硬幣，請(qǐng)你拿起來用兩只手指肚掂一掂，有什么感覺？（很輕、太輕了）再拿另一只手拿起一個(gè)1角的硬幣也掂一掂與2分的硬幣比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（差不多重，也約重1克。②再請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里的幾粒黃豆粒約重1克呀？猜后用天平稱一稱，大約4粒玉米粒重1克。請(qǐng)看一看盤秤上標(biāo)有什么字母？（kg）它表示什么？（千克）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)讀出這兩袋鹽在盤秤上的質(zhì)量是多少。）也就是說1000個(gè)1克就是1千克。看看標(biāo)注吧！確實(shí)是1千克。③到底是不是1千克呀？我們可以怎么辦？（用秤稱）下面我們就用盤秤來稱一稱它們的質(zhì)量，確實(shí)是1千克。）我們不難發(fā)現(xiàn)表示比較輕的物品質(zhì)量應(yīng)該用哪一個(gè)質(zhì)量單位呢？表示比較重的物品質(zhì)量應(yīng)該用什么單位？但有時(shí)還要看一看前面數(shù)字的大小，才能正確判斷出物體的正確質(zhì)量。因?yàn)橄嗤|(zhì)量的東西輕的就多一些，重的就少一些。④如果是1千克的棉花和1千克的鐵塊誰重呀？（一樣重）小結(jié)：誰來說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來完成你手中的題卡，看誰做的又對(duì)又快！三、鞏固練習(xí)。（）②1千克鐵的重量比1千克棉花重。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，逐步積累對(duì)克與千克的感受。多媒體課件一套。初步認(rèn)識(shí)各重秤物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們?cè)谑褂玫倪^程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢？我們來秤一秤，咦？怎么會(huì)比2kg多那么多呢？凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會(huì)比2kg多。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）四、拓展剛才我們上課的時(shí)候說了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒有？最后啊，老師還有四句口訣來送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！四、附板書設(shè)計(jì)：千克克 計(jì)量較輕的物體用克、g 計(jì)量較重的物體用千克、kgkgg1千克=1000克