《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 說(shuō)一說(shuō)是應(yīng)用了什么運(yùn)算定律．對(duì)于87如果學(xué)生困難比較大，教師可以適當(dāng)提示．“的分母是86，把87進(jìn)行怎樣的處理可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？”啟發(fā)學(xué)生把87看成（86＋1），再計(jì)算．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)八的第6題．教師提出要求：先根據(jù)運(yùn)算定律在每題的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后再算出得數(shù)． 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)每道題是根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律填寫的． 2．做練習(xí)八的第7題．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．3．做練習(xí)八的第8題．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正． 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考練習(xí)八的第16*題．四、小結(jié)： 你學(xué)到了什么？有何收獲？五、作業(yè) ：練習(xí)三的第9題．第三篇：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思（范文）《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)反思湯中堅(jiān)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。緊接著引導(dǎo)學(xué)生回憶這些運(yùn)算定律曾經(jīng)運(yùn)用到什么知識(shí)中，如：整數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算和小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算中，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。首先，在復(fù)習(xí)完后，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，你現(xiàn)在最想研究一個(gè)什么樣的問(wèn)題？問(wèn)題的提出便引起了班里學(xué)生積極參與的熱情。三、不足之處教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)困生的幫輔。今后的教學(xué)中我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，以自己最大能力使他們?cè)谡n堂上能學(xué)到更多的東西。對(duì)學(xué)生的期待過(guò)高，之前總認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了乘法運(yùn)算定律推廣到整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算中，應(yīng)該都比較清楚其算理和計(jì)算方法了。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將再接再厲，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以教育人為根本目標(biāo)。真正達(dá)到了“以舊導(dǎo)新，以舊帶新”的效果。孩子們的思維活躍極了，甚至大大超出了我事先的預(yù)料；第二，在探究確認(rèn)上述問(wèn)題后，我又讓學(xué)生大膽的質(zhì)疑，定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法中會(huì)起到什么作用呢？真的能簡(jiǎn)便嗎？孩子的好奇心又一次被激起，他們又樂(lè)此不疲的投入到了簡(jiǎn)算的探究中去。在教學(xué)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”這一課后，我做了深刻的反思：一、注重情境導(dǎo)入，提高學(xué)生的參與熱情。在新授課時(shí)，我從兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激起學(xué)生的求知欲望。三、需要改進(jìn)之處：①對(duì)學(xué)生的多樣思維應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)。②課前對(duì)學(xué)生的估計(jì)過(guò)高，使得事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)，沒(méi)來(lái)得
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