2009—20xx學(xué)年度第二學(xué)期五年級語文教育教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。課余之際,我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識,以求用全新的理念,全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)?，F(xiàn)具體分析如下：一、重視知識的教學(xué)忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)語文教學(xué)中，我對知識的傳授非常重視，反復(fù)的講解、練習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)檢測，學(xué)生的興趣越來越低，學(xué)習(xí)的積極性受挫。以后應(yīng)多重視習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的指導(dǎo)。提問、懲罰的車輪不停的轉(zhuǎn)動，學(xué)生天天生活在擔(dān)心、憂慮、厭煩的心情之中。這樣求得了自己的安心，可學(xué)生的學(xué)的過程卻成了泡影。教師該做的就是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成那個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，我相信，只有不懈的努力，語文教學(xué)之路會越走越寬廣?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)第四篇：五年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。做到課課聽寫，努力要求學(xué)生做到課課無錯字。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上繼續(xù)下功夫。學(xué)困生表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽、說、讀、寫的能力還要再進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)，整體的語文成績有待提高。2017年6月
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1