軟筆書法小結(jié)-預覽頁
【正文】 世界，鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”，先進的科學技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標手”，社會競爭帶來的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。一方面，讓學生寫好字；更重要的，或許就是讓學生浮躁的心得以平靜。教學過程中，每當我們字寫得不理想的時候，老師會不厭其煩的反復范寫，讓我們仔細的觀察老師的運筆過程，學習正確的運筆、用筆。六、教學內(nèi)容：課前書法小知識（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。熟悉書寫工具（1）筆：教師介紹毛筆的種類。（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。先請同學示范，師生互評。教師示范，請幾名同學臺前示范。學生練習橫畫及相關(guān)漢字。教師板書幾個篆書的漢字，請同學們猜一猜他們分別是什么字。它們有什么特點。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學習了基本的筆畫橫、豎、撇，學生們基本上都能掌握其中的書寫要領(lǐng)，如豎的兩種書寫方法，撇的五種不同形態(tài)。最后我還培養(yǎng)了學生的審美能力，一節(jié)課出示用代表性的范字，讓孩子分析那個字漂亮，那個字需要改正，從而培養(yǎng)這方面的能力。以上只是我對半學期的軟筆書法軟筆社團的簡單總結(jié)，應該有比較的遺漏，也有很多不盡人意的地方，在接下來的幾次我會加以總結(jié)，希望孩子們在一學期的學習中學有所好。一、指導思想本 學期學生剛學寫軟筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、教情學情分析三年級學生由于年齡特點，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達到理想效果。教師書法教育思想和書寫水平對學生影響深遠，要不斷自學提高，多向書法界前輩學習請教，提高書法教學的科學性。四、教學重點，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。12．引導學生利用假期業(yè)余時間習書。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1