【正文】 名）說說看，你是用什么辦法來記住他們的？生：他們都是三點水旁的，“沉”，小船在水里沉沒了，和水有關系。師：我們一起再來讀一讀這幾個字。悶、息出示字源生：悶，它的外面是一扇門，里面是一顆心，一顆心被關在了門內，所以特別憋悶。2分別是在哪幾個自然段遇到的？）：誰來回答一下，小兔子一共遇到了哪幾個小伙伴？ 生：它遇到了三個小伙伴，燕子、小魚、螞蟻。師：所以這個句子是一個問句，讀問句的時候，我們要讀出疑問的感覺來，聲調要往上揚，誰來試一試？（指2名學生讀）師：我們一起來試一試。生讀。指名同桌對話讀。四、學寫生字 直：“直”字不能寫得太寬，中間的三個短橫間隔要均勻，而且注意不能碰到橫折。走之的寫法：抬頭、挺胸、收屁股。3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。2．教學掛圖或投影片。教學時間2課時教學過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習18要下雨了。3．同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（6）朗讀第三段。（3）檢查、交流學習情況：①換詞理解“往”。3)．學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。第二課時一、復習1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）2．集體朗讀全文。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。2．完成課后練習2。2．讓學生書面完成練習3?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。（同學們生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）。大家想想第一段這兩句話，都說了些什么?同桌在下面說一說。看這句話后面是個問號，怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好，齊讀。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。（正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?）⑵看課件，同桌一個當小魚，一個當小白兔，練習一問一答。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。齊讀(消息)。（小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?）（3）老師當媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。四、總結全文，拓展思維：說一說小白兔怎么知道要下雨了?，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習分角色朗讀全文。學生分析對于本課生字，部分學生在課前就能夠認讀，其他學生也能夠認讀部分。學生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。設計理念這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學習生字的方法等。過程方法目標：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話?，F在這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。三、充分自讀，整體感知指名學生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字 不漏字 不錯字點評朗讀，思考看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X到什么？指導學習第一自然段。小白兔為什么會感覺到悶？小白兔此時知道要下雨了嗎？那有誰會告訴他呢？請大家來看下兩個自然段。（1）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？（學生讀小黑板上的問題后，分組練習朗讀并討論。生：包括飛和說兩個動作，是同時進行的。師：誰能再說說你可以同時做哪 兩個動作？生：我邊走路邊唱歌。（1）這兩個自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學習？誰希望當一回老師，來組織這兩段的學習？（由學生推薦一名學生組織學習。分組扮演角色朗讀，教師旁白。（1）學生齊讀第六自然段。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導板書：螞蟻高爬齊搬家）指導學習第七、八自然段。五、拓展，發(fā)散思維看圖說話，復述課文。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設計意圖：培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣。在朗讀中理解詞語，學習運用 “??正忙著??呢！”的句式說話，同時引導學生進行說話練習。能用“??正??呢”，說句子。、引導學習第一自然段，識記 4個生字 生讀第一小節(jié)。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說是要用鐮刀。詞語。我們一起來大聲喊一喊（師動作示范）師：燕子聽到了小白兔的喊話，邊飛邊說（指名讀）要下雨了，空氣很“潮濕”（出示字卡）來，干脆的讀兩遍。師：就像我們所說的這樣，含有比正常狀態(tài)下較多的水分就是潮濕。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲呢?。ò鍟旱惋w捉蟲）師：小燕子正忙著捉蟲子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說一說。是吧？來男生讀小兔子，女生讀小燕子。師：是要下雨了嗎？（課件出示）體會“半信半疑”。師：知道要下雨了，小螞蟻正忙著干什么呢？ 師：螞蟻為什么要搬家呢？ 師：對，要下雨了，螞蟻怕被水淹忙著搬家呢（板書：搬家防水）五、寫字。