【正文】 名）說說看，你是用什么辦法來記住他們的？生：他們都是三點(diǎn)水旁的，“沉”，小船在水里沉沒了，和水有關(guān)系。師：我們一起再來讀一讀這幾個(gè)字。悶、息出示字源生：悶，它的外面是一扇門，里面是一顆心，一顆心被關(guān)在了門內(nèi)，所以特別憋悶。2分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？）：誰來回答一下，小兔子一共遇到了哪幾個(gè)小伙伴？ 生：它遇到了三個(gè)小伙伴，燕子、小魚、螞蟻。師：所以這個(gè)句子是一個(gè)問句，讀問句的時(shí)候，我們要讀出疑問的感覺來，聲調(diào)要往上揚(yáng)，誰來試一試？（指2名學(xué)生讀）師：我們一起來試一試。生讀。指名同桌對(duì)話讀。四、學(xué)寫生字 直：“直”字不能寫得太寬，中間的三個(gè)短橫間隔要均勻，而且注意不能碰到橫折。走之的寫法：抬頭、挺胸、收屁股。3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。2．教學(xué)掛圖或投影片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。（6）朗讀第三段。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。3)．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2．集體朗讀全文。兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。2．完成課后練習(xí)2。2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。（同學(xué)們生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）。大家想想第一段這兩句話，都說了些什么?同桌在下面說一說?？催@句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好，齊讀。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。（正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到池塘邊遇見了誰?）⑵看課件，同桌一個(gè)當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。齊讀(消息)。（小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?）（3）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。四、總結(jié)全文，拓展思維：說一說小白兔怎么知道要下雨了?，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文。學(xué)生分析對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。設(shè)計(jì)理念這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。現(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。三、充分自讀，整體感知指名學(xué)生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字 不漏字 不錯(cuò)字點(diǎn)評(píng)朗讀，思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X到什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。小白兔為什么會(huì)感覺到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰會(huì)告訴他呢？請(qǐng)大家來看下兩個(gè)自然段。（1）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對(duì)話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。生：包括飛和說兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。師：誰能再說說你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？生：我邊走路邊唱歌。（1）這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰希望當(dāng)一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。分組扮演角色朗讀，教師旁白。（1）學(xué)生齊讀第六自然段。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導(dǎo)板書：螞蟻高爬齊搬家）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。五、拓展，發(fā)散思維看圖說話，復(fù)述課文。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。在朗讀中理解詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “??正忙著??呢！”的句式說話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。能用“??正??呢”，說句子。、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，識(shí)記 4個(gè)生字 生讀第一小節(jié)。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說是要用鐮刀。詞語。我們一起來大聲喊一喊（師動(dòng)作示范）師：燕子聽到了小白兔的喊話，邊飛邊說（指名讀）要下雨了，空氣很“潮濕”（出示字卡）來，干脆的讀兩遍。師：就像我們所說的這樣，含有比正常狀態(tài)下較多的水分就是潮濕。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲呢?。ò鍟旱惋w捉蟲）師：小燕子正忙著捉蟲子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說一說。是吧？來男生讀小兔子，女生讀小燕子。師：是要下雨了嗎？（課件出示）體會(huì)“半信半疑”。師：知道要下雨了，小螞蟻正忙著干什么呢？ 師：螞蟻為什么要搬家呢？ 師：對(duì)，要下雨了，螞蟻怕被水淹忙著搬家呢（板書：搬家防水）五、寫字。