要下雨了教案教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-15 12 本頁面
【正文】 ，這次，我們要帶著任務(wù)讀，你們看。師：（指名）你是怎么記住他們的？ 生：他們都是形聲字。“消”水蒸氣到空氣中消失了，也和水有關(guān)系。師：你能給它們組組詞嗎？（生回答）課件出示空的兩個(gè)讀音以及對(duì)應(yīng)的詞語，生齊讀 ：師：現(xiàn)在，我們來到生字大闖關(guān)環(huán)節(jié)，這里的關(guān)卡啊，一關(guān)比一關(guān)難，我們看看小朋友們能不能闖到最后！課件出示生字，先出示“沉、潮、濕、消”（用偏旁歸類法識(shí)字）師：現(xiàn)在，我們來到了第一關(guān)，這些生字呀，都有一個(gè)共同點(diǎn)。生齊讀 指名讀一排 師：老師叫幾個(gè)小朋友站起來讀一讀，XX，你來讀第一排。預(yù)設(shè)：“消息”的息沒有念成輕聲師：“消息”的息是輕聲，發(fā)音的時(shí)候要注意，“消息”。二、初讀課文，整體感知：首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，遇到有困難的字詞，就用圓圈圈出來。：你說得真好。（生齊讀）從這些自然現(xiàn)象里面，你們知道，馬上要發(fā)生什么事情了嗎？ 生：要下雨了！師：對(duì)啦，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)，第14課——要下雨了。教學(xué)重點(diǎn)：、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。第一篇：要下雨了教案教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”13個(gè)生字；能正確讀寫“直、呀、邊、呢”4個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能按照書寫要求進(jìn)行書寫。教學(xué)難點(diǎn)：“空、潮、濕、悶、搬”；能正確書寫“直、邊”兩個(gè)生字。我們一起齊讀一遍題目。多了一個(gè)“要”字，說明這件事情馬上要發(fā)生了，但是還沒有發(fā)生。（生自由朗讀課文，師巡視教室）：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們?nèi)Τ隽诉@些詞語，我們一起來讀一讀，解決這些有困難的生詞?。ㄕn件出示：“山坡陰沉沉伸了伸腰空氣潮濕有空悶得很消息搬東西響起連忙雷聲”）生齊讀小火車帶讀（可能會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音問題）師：老師請(qǐng)一列小火車帶我們讀。預(yù)設(shè)：“雷聲”的聲沒有讀成后鼻音。（叫34名學(xué)生）XX，你來讀第二排。你們仔細(xì)地觀察一下。師：恩！你們的眼睛真亮！三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)，想一想，“潮濕”的天氣會(huì)有什么現(xiàn)象？課件出示“玻璃上的水汽、地面的濕滑”。課件出示“坡、呢、空、悶、息”用加一加的辦法識(shí)字 師：好，前兩關(guān)我們都輕松地闖過去了，現(xiàn)在我們來到了第三關(guān)了，最后一關(guān)啦！我們來看看這些生字？（師指名）生：坡、呢、空可以用加一加的辦法可以記住。（課件出示任務(wù)：1小白兔一共遇見了哪幾個(gè)小伙伴？用圓圈圈出來。師：對(duì)，所以我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，聲音要響一些，我們?cè)賮砜纯?，這句話的末尾是個(gè)什么字？ 生：呀。師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀第四段。師：誰來讀讀第5段？（指名讀）生讀師：你讀得真好！這個(gè)疑問句讀得很到位，我們一起來讀一讀！師：現(xiàn)在誰來當(dāng)一當(dāng)小魚，讀一讀小魚說的話？師：現(xiàn)在，我們同桌合作讀，一個(gè)人當(dāng)小白兔，一個(gè)人當(dāng)小魚，大家先自己練習(xí)一下。師：你們看，小白兔遇到了小燕子和小魚的時(shí)候，都是這么問的（課件出示句子）如果你是小白兔，你會(huì)怎么問螞蟻呢？ 師：誰來讀讀這一段？（指名讀）師：大家一起來讀一讀。橫折鉤的橫要穿過豎中線，豎撇要靠近豎中線。2．正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。3．放手學(xué)習(xí)七到九段1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。2．指名分角色朗讀。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。三、詞句訓(xùn)練1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，看！今天我們的課堂上來了一只可愛的小白兔，你們喜歡它嗎?小白兔挎著籃子往家跑，咦!它怎么跑得那么著急呢？知道為什么嗎？真的要下雨了嗎？（課件轟隆隆）（驚奇）小白兔怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找找答案吧?。ò鍟n題 齊讀課題）二、復(fù)習(xí)生字，整體感知師：接下來，老師先檢查一下同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的怎樣？誰能幫小兔子找到蘿卜呢?，把生字和拼音蘿卜連起來)（小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?）。同學(xué)們匯報(bào)交流： 小白兔遇到了哪些好朋友?(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容(小白兔到底是怎么知道要下雨了呢？老師也特著急得想知道這個(gè)答案了，接下來我們就去看看，它的好朋友是怎么說的？)：⑴（出示第一段內(nèi)容）指名讀第一段。)（正在這時(shí)，小白兔看見了誰?小白兔怎么對(duì)小燕子說的?）⑵課件出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。）小燕子飛不高是為了…… 教師板書：捉蟲子。（聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？）：⑴出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。（正當(dāng)小
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1