【正文】 今天的知識(shí)學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。出示：一套12本，每本24元。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí)，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。計(jì)算是枯燥的，但也是有用的，引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從而從“有用性”的外在角度刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)更有興趣的來(lái)學(xué)習(xí)今后的計(jì)算課。我想了有了失敗，才會(huì)去找原因，才會(huì)去思索，才會(huì)不斷去實(shí)踐，這樣在實(shí)踐反思中不段磨練自己，鍛煉自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)平臺(tái)、圖片。情景激趣：書店一角（課件展示情景圖）：（1）每本書24元，買2本要付多少錢？242=48（元）；（2）每本書24元，買10本要付多少錢？2410=240（元）（3）每本書24元，買12本要付多少錢？48+240=288（元）想：如果用乘法怎樣列式呢？環(huán)節(jié)二：算法探究估算：請(qǐng)你估算一下，2412大約是多少？說說你的估算情況。師生評(píng)議：請(qǐng)學(xué)生說說你喜歡哪種算法？為什么？研究筆算：（1）學(xué)生探討筆算算理；（2）師生共同小結(jié)筆算算理：2412——————48……242的積，問：48是怎么來(lái)的？24……2410的積，問：這里的24是表示多少？——————288環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)解題活動(dòng)：小博士尋寶、探路。是在學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)，估算和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。注重學(xué)生主動(dòng)探索，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中提高他們的積極性與增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)思想交流。在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示課本情境圖，先請(qǐng)同學(xué)們觀察，并提問發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說一說。讓同學(xué)們用以前學(xué)過的知識(shí)得出37x48的結(jié)果嗎？請(qǐng)?jiān)囍诰毩?xí)本上算一算!然后在小組里交流自己的方法。用列豎式計(jì)算要重點(diǎn)講清楚計(jì)算應(yīng)注意什么。24x4122x7444x5915x2153x27在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來(lái)展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對(duì)應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表?yè)P(yáng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。二、教法、學(xué)法：針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。老師有意識(shí)提問：你想怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)？讓他們運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化，以舊知解決新問題，從而滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。計(jì)算教學(xué)，內(nèi)容比較枯燥乏味。注重溝通，理解算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的敘述對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說，有點(diǎn)困難，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)算理的理解用自己的話來(lái)講就行了，教師簡(jiǎn)要的板書為學(xué)生提供思考方向。（三）有效練習(xí)，鞏固延伸第一組安排的4題不同的練習(xí)，主要是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上從而進(jìn)行獨(dú)立的計(jì)算過程，第1題明確得數(shù)數(shù)字相同意義卻是不同的，4兩題的計(jì)算都有向前一位進(jìn)位的問題，拓展了例題的教學(xué)。練習(xí)中的習(xí)題從不進(jìn)位到進(jìn)位，主要是基于這樣的考慮，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說，順序方法都是一樣的，進(jìn)位的問題也是在多位數(shù)乘一位數(shù)中學(xué)過了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，不是新問題，但會(huì)感覺有點(diǎn)困難。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。師：432積十位上的8是怎么來(lái)的？8為什么寫在十位上？預(yù)設(shè)：8是十位上的4乘2得來(lái)的`，表示8個(gè)十，所以寫在十位上。想一想該怎么計(jì)算呢？下面給同學(xué)5分鐘的時(shí)間自己想一想該怎么計(jì)算，寫在導(dǎo)學(xué)案中，看看誰(shuí)的辦法多。自主探索、小組交流的方式探索出兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，通過畫點(diǎn)子圖，采用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解算理。直接將1412的豎式寫出來(lái)。如果只出示到這里，老師要提示：他是數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，同學(xué)們想想有沒有更快的數(shù)點(diǎn)子的方法。師總結(jié)：當(dāng)我們算較大的數(shù)時(shí)更能體現(xiàn)豎式的優(yōu)越性。通過小組交流，師生共同補(bǔ)充的方式，完善學(xué)生的答案，在交流中增加對(duì)算法的理解。一本書有300頁(yè)，如果每天讀22頁(yè)，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁(yè)，7天能讀完嗎？筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第63頁(yè)例1及“做一做”教材分析：本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊――啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車。師：說得真好！現(xiàn)在我們就來(lái)算算2412的準(zhǔn)確得數(shù)，好不好生：好師：好的，請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫出你的計(jì)算過程.師巡視，收集算法.4．全班交流，整理算法投影出示：①242=48 ② 2 4 ③ 2 4 ④ 2 4 ⑤ 24 1 2 1 2 122410=240 1 2 4 8 2 4 8 48240+48=288 4 8 242 4 02 8 8 72師:先出示①問:這是什么方法(口算)我請(qǐng)這位同學(xué)說說你是怎樣想的師:再出示③問:這是什么方法(豎式)這位同學(xué)做對(duì)了嗎(沒有)那它這里有做對(duì)的地方嗎？還要再算什么師:最后出示⑤，我們?cè)賮?lái)看看這種方法，做對(duì)了嗎？哪里又出現(xiàn)問題了呢(生說:第二步是2410=240，不是241=24)說得真不錯(cuò)，掌聲送給他.：好!下面我們就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.(板書:筆算)師板演豎式師：我們先算什么？（242）師：再算什么？（2410師：最后算什么？（240+48指導(dǎo)看書，發(fā)現(xiàn)問題同學(xué)們說得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們打開課本第63頁(yè)，請(qǐng)看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：240的0可以不寫。三、鞏固提升――暢游數(shù)學(xué)樂園1．計(jì)算密碼：2小題：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？：計(jì)算比賽。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說你是怎樣算的。貼出香蕉摘下來(lái)。教材第42頁(yè)的做一做四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎?五、課堂作業(yè)練習(xí)十四第3題。在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)來(lái)口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤。在一次整臟治亂活動(dòng)中我們紅領(lǐng)巾小隊(duì)12人平均每人撿到垃圾23件。開始吧！教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。我們?cè)賮?lái)看這兩種（③④）方法，他們有什么不同？由于十位上的1與23相乘，得到的是23個(gè)十，3在十位上，已經(jīng)明確了3代表的是30，所以個(gè)位上的0我們可以寫成虛0，或者不寫，這樣書寫起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)便。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？畫箭頭，并結(jié)合說明46是23與2的乘積，23個(gè)十是10與23的乘積，個(gè)位上的0不寫。[完成板書：2312=276（件）]。出示：2313=問：同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)的豎式，與以前認(rèn)識(shí)的兩位數(shù)乘兩一位數(shù)的豎式計(jì)算有什么不同？是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?你覺得計(jì)算時(shí)，哪一步是關(guān)鍵?。肯扔玫诙€(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位,乘得的積的末位與個(gè)位對(duì)齊。再用第二個(gè)因數(shù)的（）去乘第一個(gè)因數(shù)的（）, 乘得的積的末位與（）對(duì)齊；然后把兩次乘得的積（）。1244 3213 4211 3412 2322 2134 4121 3331五、全課總結(jié)，交流收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問題.？ 板書： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）紅領(lǐng)巾小隊(duì)一共撿了多少件垃圾？ 1 2 = 276（件）2 3 1 2 4 6??2 3 2的積 2 3 ??2 3 1 0的積 2 7 6 答：一共撿了276件垃圾。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流（包括自我檢查、互相改錯(cuò)）的良好習(xí)慣。生理解題意，列式。（1）先獨(dú)立思考，再匯報(bào)交流。先獨(dú)立思考，書寫再練習(xí)本上，再小組交流。學(xué)生討論交流（特別乘得的積的第二行個(gè)位空位的道理。試一試:3212 4121 1331（1）學(xué)生獨(dú)立完成。森林醫(yī)生：針對(duì)學(xué)生易犯錯(cuò)誤，判斷對(duì)錯(cuò)，找出原因，并改正。應(yīng)用：P64頁(yè)第3題。教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的全過程，理解每一步筆算的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一步筆算的算理教學(xué)用具：投影儀，多媒體課件教學(xué)過程：一、口算比賽232=2312312=今天，老師想考考大家的口算能力，看看誰(shuí)最快說出結(jié)果。（為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？）提示：用紅色粉筆改。①邊講解邊板演再讓學(xué)生復(fù)述一遍。③、筆算時(shí)要注意什么？數(shù)學(xué)醫(yī)院：醫(yī)院來(lái)了兩個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)們幫它們?cè)\斷一下有什么?。浚?分鐘）①、同桌間交流并一起找出病因，怎樣解決？②、讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。②用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊。八、課后練習(xí)和作業(yè)練習(xí)：63頁(yè)做一做余下的題作業(yè)：64頁(yè)、2題、3題九、板書設(shè)計(jì)筆算乘法（不進(jìn)位）筆算乘法不進(jìn)位的計(jì)算方法：①相同數(shù)位對(duì)齊，先從個(gè)位乘起。擴(kuò)展資料：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)通州區(qū)玉橋小學(xué)韓洪濤一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位、三位數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。第一層次：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理和方法，包括每一位都不需要進(jìn)位的、連續(xù)進(jìn)位的、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，以及用交換因數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。從這個(gè)圖中我們可以看出，它的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是第五冊(cè)“一位數(shù)乘兩位、三位數(shù)”和本單元第一部分“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)”。數(shù)的位置原則。所謂“位值制”，是指相同的計(jì)數(shù)符號(hào)由于所處的位置的不同而可以表示大小不同的數(shù)目。但我覺得這樣的問題，只能激起幾個(gè)尖子生的探究欲望，大多數(shù)學(xué)生則感到迷惘，不知所措。根據(jù)教材特點(diǎn)和課前對(duì)學(xué)生的分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木?，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在列式、分類過程中，生成研究?jī)?nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，采用自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較、交流，在多種方法中優(yōu)化算法，在正確與錯(cuò)誤中明確算法。，體會(huì)用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)成功的喜悅。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知興趣是最好的老師，上課一開始就展示了學(xué)生喜愛的示動(dòng)畫片“喜羊羊與灰太郎”中的玩具圖片，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 可能出現(xiàn)的方法：方法1：2310=230，232=46，230+46=276（皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)展一般還離不開具體事物的支持，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須貫徹直觀性原則?？偨Y(jié)： 問：老師很想知道，這些方法都是借助了哪些舊知識(shí)來(lái)解決的？ 這么多方法，你最欣賞哪一種？（學(xué)生喜歡的方法可能不一樣，這時(shí)老師不發(fā)表任何意見）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分展示學(xué)生的每種算法，并借助直觀圖形，幫助學(xué)生初步理解每種算法的意義，為下一環(huán)節(jié)優(yōu)化算法做準(zhǔn)備。、豎式和情景圖，溝通三者之間的聯(lián)系。（完善課題，添上“筆算”）（兩人板演）3212 2134 學(xué)生練習(xí)后，集體批改。出示完整算式，你知道這兩道題錯(cuò)在哪里嗎？改錯(cuò)，計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷結(jié)果的正誤，培養(yǎng)檢驗(yàn)習(xí)慣，使學(xué)生不僅感受了檢驗(yàn)方法的豐富，而且充分感受了估算監(jiān)控筆算結(jié)果的作用。）（設(shè)計(jì)意圖：從心理學(xué)上看，任何一項(xiàng)基本技能的達(dá)成都需要一定量的積累，也就是需要反復(fù)操練才能正確掌握。六、與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)。算理是計(jì)算的原理和根據(jù)，算法是計(jì)算的基本程序和方法。接著，緊緊抓住兩個(gè)問題展開交流，為什么豎式第二個(gè)積的末尾數(shù)要與十位數(shù)對(duì)齊？為什么豎式要把兩次乘積分上下兩層寫？溝通橫式、豎式和情景圖三者之間的聯(lián)系。