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人美版美術(shù)四上《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)反思-預(yù)覽頁

2025-01-04 08:11 上一頁面

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【正文】 要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難 免會(huì)各抒己見。我曾看過一片文章說,國外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,學(xué)生甚至還可以畫在桌子上,還可以 “亂涂亂畫 ”。可怎樣才能使兩樣兼顧呢?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,又要做到不放縱,不壓制。而作為教師的我也可以在這樣的 環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
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