人美版美術(shù)四上《剪紙中的陽刻和陰刻》教學反思-預(yù)覽頁
【正文】 要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難 免會各抒己見。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以 “亂涂亂畫 ”。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。而作為教師的我也可以在這樣的 環(huán)境中學到更多關(guān)于剪紙的一些知識。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
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