數(shù)字與編碼說課稿-預覽頁
【正文】 號碼不是330621開頭的。21表示？第7～14位數(shù)字表示出生日期。根據(jù)一個特定的公式計算出來，并且一定是在0～9以及羅馬數(shù)字X這11個數(shù)字中產(chǎn)生。）體會生活中的編碼：家用電器型號；門牌號、信用卡號；車牌號、運動員競賽編號??二、嘗試編碼。體會編碼在生活中的作用。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生探索知識的興趣和解決實際問題的能力。教學難點：學會數(shù)字編碼的基本方法。根據(jù)身份證號你還能得到什么信息?***724表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別表示個人的信息碼***表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別解說身份證的具體含義。探究編學號: :如2007001 :如5201 :如用1表示男01；用2表示女01 :如07 52 1 01四、總結(jié)回顧？還了解到哪些相關(guān)的數(shù)字與編碼的知識？？？五、實踐作業(yè): 應用數(shù)字與編碼的事例.第四篇：數(shù)字與編碼專題浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)多媒體教學課件人教版版五上《數(shù)字與編碼》教學設(shè)計使用范圍：小學數(shù)學（人教版）五年級上冊第1課 作 者：王麗兵 單 位：杭州市學軍小學 撰稿時間：2011年08月l 教學目標：知識目標：通過觀察、制作、交流、評價等活動，探索數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，掌握數(shù)字編碼的基本規(guī)則，能運用數(shù)字或字母進行編碼。難點：根據(jù)實際需要科學、合理地制定編碼規(guī)則。寫出姓名、班級。作一個特殊的記號。我們以“呂圖0103 2004090301”為例，猜猜看，哪串編碼中的信息是你能讀懂的？比較：把這串的編碼用在我們的環(huán)保袋上，有必要嗎？那些可以省略呢？ 板書：校內(nèi)2004090301年級0301班內(nèi)01 師：觀察這些編碼數(shù)字，大家有什么發(fā)現(xiàn)？生：范圍越大，編碼信息量也就越大；范圍越小，編碼信息量也就越小。身份證號碼有15/18位之分，為了避免這個跨世紀的重復，所以身份證號碼升至了18位。這兩張身份證屬于怎樣的人？雙胞胎是怎么區(qū)分的？（2）提問：加撥一個數(shù)字到底可以增加多少用戶呢？（3）汽車牌號：下面的汽車牌照，有什么不同？從純數(shù)字到開始以英文字母取代原本號牌中的第2個阿拉伯數(shù)字，大家知道為什么要這樣嗎？生：車買得越遲，就越在后面出現(xiàn)！三、小結(jié)小結(jié)：從環(huán)保袋上的代號、同學們的學號到生活中車牌號、身份證號，整理一下，同學們覺得我們在用數(shù)學編碼時應該注意些什么呢？ 生：簡單、唯一、便于查找、統(tǒng)一標準（教師板書）四、應用 1．創(chuàng)作編制。（隨機補充，書本關(guān)于圖書角整理書本目錄的方法。與此同時，在教學中，在課堂生成的過程中，教師不斷引導學生感受到編碼的唯一、統(tǒng)一和簡潔的特點，使得學生對于編碼的產(chǎn)生及其使用意義有了本質(zhì)的了解和認識。培養(yǎng)學生探索精神，實踐能力。師：看來身份證中這一串的數(shù)字包含著一定的信息，今天我們就來研究身份中的數(shù)字與編碼（板書課題：數(shù)字與編碼）看了這個課題，你想了解什么？二、探究交流隨機輸入身份證號碼師：同學們帶來自己的身份證號碼了嗎？誰來報一下自己的號碼？（師輸入）同學們邊看邊想，這些號碼編排有什么規(guī)律？生報，（提示讀法）師在課件中輸入：女生3人，男生3人{有外地的。師：第7位往后的數(shù)字各代表什么？誰來說一說？生說，問：你是怎么知道的？師根據(jù)生的回答依次板書。師：他的猜想需要大家來驗證，男孩子們，看一看你的身份證號碼倒數(shù)第二位，是不是都是單數(shù)呢？女孩子們的呢？是什么數(shù)？師：沒錯！這位數(shù)字就是性別碼，是按入戶口的順序編碼的，那一天出生的人是不是只有他一個？（不是，可能有上百個）那怎么給同一天出生的人編身份證號碼呢？戶籍人員就按去入戶的順序給第一個男孩子編001號，第二個男孩子編003號，依次排下去。如果計算的結(jié)果是10，就用羅馬數(shù)字來表示，為什么不用10表示呢？（統(tǒng)一位數(shù)）生說一說自己身份證上的編碼信息師：了解了身份證號碼的編碼信息，現(xiàn)在你能把XX身份證號碼代表的信息說一說嗎？（全班說）把你自己身份證編碼表示的意思說給同桌聽。所以不能亂借給別人用。（師出示課件：學校的電話號碼、郵編、門牌、車牌號、商品條形碼、運動員號碼、圖書檢索碼、音符、）師：你們會唱嗎？師：還有這么動聽的數(shù)字編碼，真神奇！（廣泛性）三、知識運用，拓展思維。④生報自己編的學號，（投影展示，選其中兩個不同的，說一說你為什么這么編？
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