數(shù)字編碼教學設計（推薦閱讀）-預覽頁
【正文】 多的地方需要用到我們的身份證。（2）交流一下你所了解的有關身份證號的知識 這個身份證號碼由幾個數(shù)字組成？ 18個數(shù)字組成師：再看看這個身份證你有什么發(fā)現(xiàn)？出生年月日是1996年11月24日，這幾個數(shù)字在身份證號上出現(xiàn)了。師：這就是身份證上面各數(shù)字所代表的意義。師：非常好，這樣大家編好學號后老師就可以用學號來區(qū)分你們了，點名的時候也可以喊學號，這樣節(jié)省了時間，而且在平時收錢或者交作業(yè)的時候，有了學號老師也方便對大家的東西進行整理。四．板書數(shù)字編碼 重大意義：有序性不重復好統(tǒng)計【課后反思】數(shù)字編碼是數(shù)學廣角中的問題，這堂課整個教學中離不開數(shù)，從講授中培養(yǎng)學生的數(shù)感。第三層次進一步拓展練習，讓學生設計學號。第二篇：《數(shù)字編碼》教學設計教學目標：1．初步了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。教學難點：如何科學合理的編碼。（1）北京市人大代表張曉明。出示兩個身份證號來辨認：***2060149***116013x學生說理由。校驗碼是通過一定的計算公式得出的。2選擇學生中的一些：32130212230212說一說各表示什么意思？2選哪一個好？為什么？2對本節(jié)知識做總結?！稊?shù)字編碼》教學設計新華小學張曉明第三篇：數(shù)字編碼 教學設計人教版三年級上冊《數(shù)字編碼》教學設計教學內容：教材77頁、78頁 教學目標：1．知識與技能:通過認識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼,體會數(shù)字編碼的特點,初步探索數(shù)字編碼的方法。教學難點：通過了解編碼的意義,學會用數(shù)字進行編碼。那看到它，你有沒有別的想法？ 組成110時，它是一個數(shù)，那讀110的時候它還是數(shù)嗎？ 這樣的號碼，你還知道哪些呢？（11120）像這樣具有一定意義的號碼我們就把它叫做數(shù)字編碼（板書）。（二）探究身份證號碼的秘密 （1）身份證有什么作用？（2）看視頻，進一步了解身份證。說說老師的出生日期。關于身份證號碼，你還有什么想要問的嗎？ 李芳昨天也收集了爸爸、媽媽和她的身份證號碼，但是她把三個號碼混在一起了，你能幫幫她嗎？（連一連）爸爸 ***164 媽媽 ***614 李芳 ***587（三）探究郵政編碼的規(guī)律（出示信封）信封上有一串數(shù)你知道是什么嗎？郵政編碼有幾位？，對比（后兩位數(shù)字不同，可能代表不同投遞局）郵政編碼的最后兩位代表著投遞局（所），郵政編碼的第四位代表著縣（區(qū)）。為什么都是數(shù)字編碼，卻有不同的位數(shù)呢？（五）展示生活中的數(shù)字編碼 展示生活中的數(shù)字編碼?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決的策略。讓學生經(jīng)歷設計編碼的過程，初步學會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。教學過程：一、激趣引入。板書： 數(shù)字編碼二、探索編碼的編制方法了解郵政編碼師：剛才有同學說了，這一組編碼表示郵政編碼，什么地方會用郵政編碼呢？（寄信，寄郵件的時候會用到）課前，老師讓大家并調查收集了一些郵政編碼，和同桌說一說，你從你收集郵政編碼中發(fā)現(xiàn)了什么？匯報，郵政編碼中每個數(shù)所表示的含義。你知道嗎？既然身份證這么重要，我們就一起來研究研究身份證號碼里面都有那些秘密。看來編碼是個大學問，同學們能不能自己動手來編碼，接下來請大家運用今天所學的數(shù)學編碼的知識來為自己或同學編學號。第五篇：數(shù)字編碼教學設計數(shù)字編碼教學目標：通過觀察、比較、猜測來初步學會探索數(shù)字編碼中的“郵政編碼”的簡單排列規(guī)律及方法。師：同學們喜歡做游戲嗎？（生:喜歡）。聽清楚了嗎?注意聽，看誰反映快。到現(xiàn)在才出來說明身份證號碼蠻多的蠻長的。剛才同學們把你知道的信息在組里已經(jīng)交流了，相信現(xiàn)在你們有很多的話要說，師：誰來回答第一個問題。師:老師這里有一個問題,：月份超過了兩位數(shù)。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了身份證號碼。請看大屏幕。三、鞏固練習1．設計學號師：看來小小的編碼很重要，能夠幫助我準確的把信投遞到那個地方去，既然編碼在我們生活當中如此重要，那同學們你們想不想動手設計編碼呢？現(xiàn)在有這么
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