【正文】 研究的意義、制定課題計(jì)劃。(2)通過各種途徑查詢資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為順利進(jìn)行課題研究打基礎(chǔ)。“興趣是最好的老師”，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作有著不可估量的作用，所以我們首先從培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣入手。，如從信息，詞匯，框架結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生多提供幫助；練習(xí)改寫和仿寫等。我們主要從以下幾方面狠抓詞匯和句子的積累：、圖片、動作、手勢、多媒體等進(jìn)行詞匯教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。通過研究，我們雖然取得了一定的成效，但還存在一些問題和困惑，比如少數(shù)學(xué)生詞匯量仍然跟不上，語言積累嚴(yán)重不足，根本談不上寫作；還有就是我們訓(xùn)練學(xué)生寫作的時(shí)間還不能很好地保證等，這些都有待于我們進(jìn)一步研究和探索。這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。特別是九年級的思想品德相對于七八年級的思想品德來說更多的涉及個(gè)人與社會、個(gè)人與國家之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會、國家、世界，但試問一個(gè)對時(shí)事政治一無所知、漠不關(guān)心的人又如何去關(guān)注社會、國家、世界？再加上筆者在教學(xué)實(shí)踐中曾遇到一個(gè)班里有十幾個(gè)學(xué)生連當(dāng)前國家主席“習(xí)近平”是誰都不清楚，這深深地刺激了筆者。時(shí)事政治之所以能激發(fā)學(xué)生對思想品德課的興趣，是因?yàn)樗现袑W(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律。思想品德課教材一般幾年修訂一次，其教學(xué)內(nèi)容具有滯后性。我國作為和平、合作、負(fù)責(zé)任的大國形象得到世界各國的認(rèn)同，已在國際舞臺占有重要的地位，但我國畢竟是一個(gè)發(fā)展中國家，西方發(fā)達(dá)國家的敵對分子以及國內(nèi)分裂分子不斷在制造各種麻煩，破壞社會穩(wěn)定，擾亂人民群眾的正常生活，阻礙中國的正常發(fā)展。就是某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的國際新聞，從國際局勢出發(fā)縱覽全局，概括性比較強(qiáng)從大局出發(fā)的事件。本課題所指的“時(shí)事政治”更趨向于“時(shí)政新聞”。時(shí)事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運(yùn)用與師生互動的關(guān)系。文獻(xiàn)研究法。通過把時(shí)事政治運(yùn)用在九年級思想品德課教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生運(yùn)用時(shí)政材料、綜合分析能力和解決問題的能力，并對實(shí)踐前和實(shí)踐后期的情況情況進(jìn)行對比。在研究中及時(shí)記錄每一階段的成果，并把從中得到的認(rèn)識、體會，上升為教育觀念，落實(shí)到今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。（1）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并進(jìn)行問卷調(diào)查。%的學(xué)生是關(guān)注社會的發(fā)展，%的學(xué)生是自己的興趣愛好，%的學(xué)生是因?yàn)榭荚嚨脑蚨P(guān)注時(shí)政，%的學(xué)生是由于學(xué)校環(huán)境氛圍而關(guān)注時(shí)政，這說明大多數(shù)學(xué)生是關(guān)注時(shí)政的。通過本次調(diào)查，得知我校絕大多數(shù)學(xué)生都是關(guān)注時(shí)政的，只是關(guān)注的頻率較低③中學(xué)生了解時(shí)事政治的途徑。從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，%學(xué)生選無任何措施，由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有較好的設(shè)備設(shè)施讓學(xué)生了解時(shí)政，這符合我校的實(shí)際情況；%，這也是我校學(xué)生了解時(shí)政的一種主要方式，雖然學(xué)生可以從圖書館報(bào)刊雜志了解時(shí)政但由于資料較少較舊，學(xué)生從中了解到的時(shí)政新聞也是非常有限的。⑥你與朋友是否談?wù)摃r(shí)政話題？%；%；%；%。從這說明有兩種可能：一種是隨著時(shí)代的發(fā)展，家長們的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，懂得尊重孩子的選擇；另一種情況是家長壓根無暇顧及孩子，任憑孩子自行發(fā)展，因?yàn)檗r(nóng)村家庭相當(dāng)部分學(xué)生的父母都沒有在家，為了生計(jì)外出奔波，有些就算在家，大多為了生活忙碌等，沒有時(shí)間或沒有能力去關(guān)注孩子，甚至父母自己也不關(guān)注時(shí)政。老師偶爾進(jìn)行時(shí)政教育所占比例較高，說明老師也意識到上課進(jìn)行時(shí)政教育是很必要的，但是需要進(jìn)一步提高運(yùn)用時(shí)政的頻率及把握運(yùn)用時(shí)政的方法。⑩是否喜歡老師在課堂上運(yùn)用時(shí)政？%，喜歡，%，；從這可看出，大多學(xué)生喜歡老師課堂上運(yùn)用時(shí)政，說明學(xué)生還是對時(shí)政感興趣的。因此，我們教師應(yīng)該在課堂或其它時(shí)間給他們提供更多途徑去了解時(shí)政。學(xué)生選取自己感興趣的一個(gè)話題自行查找資料（其中絕大部分學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)查找），詳細(xì)了解事件的背景、經(jīng)過等，并就此發(fā)表自己的看法，寫成一篇小論文。并且發(fā)現(xiàn)男生似乎更側(cè)重于關(guān)心國家大事甚至國際大事，而女生則對關(guān)乎生活的時(shí)政更感興趣。通過對比發(fā)現(xiàn)，女生的平均分高于男生，但是男生在時(shí)政方面比女生拔尖。為了更好地把時(shí)事政治運(yùn)用在九年級思想品德課教學(xué)中來，筆者先是聯(lián)系恩平市政治教研員饒老師安排在兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)江州中學(xué)與他鄉(xiāng)一名九年級思想品德教師進(jìn)行一節(jié)同課異構(gòu)的公開課，課后聽取教育局領(lǐng)導(dǎo)及其他思想品德科同行的意見及建議后，再進(jìn)行修改。所謂教無定法。為了掌握學(xué)生將近一個(gè)學(xué)期來對時(shí)事政治的關(guān)注情況，以便更好地指導(dǎo)往后的實(shí)際行動，同時(shí)也是對本次研究行動的反饋，筆者又進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。我校是靠近粵西地區(qū)的一所農(nóng)村初級中學(xué)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備較簡陋，學(xué)生缺乏了解時(shí)政的硬件。這有利于我校思想品德教師關(guān)注時(shí)政并下載教學(xué)輔助資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。我校思想品德教師雖然也知道近年來的中考喜好以時(shí)政作為背景材料考察學(xué)生綜合分析能力、解決問題的能力，但是自己在關(guān)注時(shí)事方面依然具有偶然性，通過這次小課題研究，要想激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的積極性，教師必須以身作則，以自己的行為感染學(xué)生，達(dá)到潛移默化的作用。通過本次小課題研究，筆者上網(wǎng)查閱資源并不恥下問去請教計(jì)算機(jī)能手，積極探索、嘗試下載資源的方法，終于了解到部分下載資源的方法。撰寫導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、教育敘事、論文等，參與優(yōu)質(zhì)課比賽，形成研究成果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，理解教學(xué)重難點(diǎn)。提高教學(xué)質(zhì)量。這都說明了學(xué)生關(guān)注時(shí)事既是素質(zhì)教育的要求，也是新時(shí)代培養(yǎng)祖國未來接班人的呼喚。在學(xué)生關(guān)注并應(yīng)用時(shí)事政治方面缺乏有效的學(xué)習(xí)評價(jià)。想更好地把時(shí)事政治運(yùn)用到農(nóng)村九年級思想品德課教學(xué)中來，還需廣大教師在以后的教學(xué)工作中更深入的探究摸索，也需要更多關(guān)心教育教學(xué)工作的專家的有效指導(dǎo)。1961年，美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布（）在哈佛大學(xué)舉行的紀(jì)念演講中，提出更具操作性的教學(xué)方法——“探究式學(xué)習(xí)”，（Teaching of Science as Inquiry）。是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。這樣一來,在初中階段的教學(xué)過程中,不但要使學(xué)生學(xué)到一定的文化知識,更重要的是要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的想象力,造就出一批具有基礎(chǔ)扎實(shí),知識面廣,動手能力強(qiáng),能適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展需要的后備軍和生力軍。但一味的只傳授現(xiàn)成知識，在教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按“驗(yàn)證式”組織教學(xué)，過份強(qiáng)調(diào)了全體性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、課題研究的目的和意義適應(yīng)社會發(fā)展的需要物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生獲取物理經(jīng)驗(yàn)知識和檢驗(yàn)物理知識的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學(xué)物理教學(xué)的全過程。我們所做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,都是依賴基本物理性質(zhì)和基本原理為依據(jù)來設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,然而這些操作步驟所產(chǎn)生的效果,只有借助科學(xué)儀器才能便于觀察其產(chǎn)生的效果。目前課改正是針對上述弊端，進(jìn)一步確定了教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本的改革原則，在教學(xué)中鼓勵教師更進(jìn)一步給予學(xué)生思維空間，積極開發(fā)學(xué)生右腦功能，多作教學(xué)宏觀控制，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)中微觀環(huán)節(jié)，明確“學(xué)本位”思想，對學(xué)生而言逐漸形成問題式、探索式、研究式的學(xué)習(xí)模式，為深度創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。初中生正處于逐漸學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，選擇一些探究性小實(shí)驗(yàn)，并選擇一定角度讓他們進(jìn)行思考和探究，指導(dǎo)他們用業(yè)已掌握的知識去分析、解決身邊正在發(fā)生的事情，隨之而產(chǎn)生的成就感，就能使他們主動地獲取更多的知識，逐步建立起一個(gè)分析問題的思維方法，拓展學(xué)生的知識體系，把思考問題方法和如何從社會吸取信息，處理信息的能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的自我素質(zhì)———學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個(gè)感情主體，需要外部的信任、關(guān)心、理解和幫助，有極大的可塑性，隱藏著無限的創(chuàng)新能力，教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊許，為學(xué)生營造一個(gè)最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍。 調(diào)查法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況的考試成績對比，測試學(xué)生，對實(shí)施結(jié)果的反饋，樣卷調(diào)查法。課題研究的時(shí)間：2015年1月——2016年12月第一階段:2015年1月2015年12月，對于確定的實(shí)驗(yàn)中的問題，針對實(shí)際問題進(jìn)行分析，解決。組織開展自制實(shí)驗(yàn)的開發(fā)、設(shè)計(jì)研究及案例材料的編寫、實(shí)施與分析。⑶實(shí)驗(yàn)或論證方案獲通過后，若需要實(shí)驗(yàn)的，排出時(shí)間表，確定相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)入試驗(yàn)階段，這一階段的工作主要由學(xué)生完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，做好記錄。尤其要告誡學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程會帶來什么樣的后果，必要時(shí)可結(jié)合實(shí)驗(yàn)的正反實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。⑴提出問題物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用選題可從二個(gè)方面來考慮：第一，專業(yè)性選題。⑵猜想與假設(shè)教師可組織學(xué)生分小組展開討論并對問題提出自己的假設(shè)。也可應(yīng)用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。在知識整合方面,要積極探索物理教學(xué)的生活化,課堂中要注意把物理和生活實(shí)際問題聯(lián)系以來,以生活中的物理問題為主線引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷理解社會實(shí)踐問題“物理化”的過程,體驗(yàn)物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并獲得研究和解決問題的方法與經(jīng)驗(yàn)。測量細(xì)節(jié)問題，在轉(zhuǎn)移液體時(shí)有剩余（剩余被忽略了）測量工具精確度有限測量方法問題多次測量、取平均值??經(jīng)過大家激烈的討論和分析之后，大家推選第3組同學(xué)給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示。研究論文要求用規(guī)范的格式書寫，包括標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、基本內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等部分，力求把物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用所解決的問題背景和解決問題的過程寫清楚。自制實(shí)驗(yàn)儀器自制實(shí)驗(yàn)解決疑難問題的實(shí)踐研究（1）實(shí)施方法、策略的研究（如探索—發(fā)現(xiàn)法、問題研究法等）（2）實(shí)施操作過程的研究（如實(shí)驗(yàn)步驟、）（3）實(shí)施操作主體的研究（如教師獨(dú)立完成、師生合作、教師 指導(dǎo)學(xué)生完成、學(xué)生獨(dú)立完成等）（4）實(shí)施途徑的研究（如在課堂教學(xué)散點(diǎn)式應(yīng)用、集中專題講座 等）（5）實(shí)施形式的研究（如課外小組、課堂演示等）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們組專門舉辦了“學(xué)生自制物理儀 器展”，將所有的作品進(jìn)行展示并組織全校學(xué)生進(jìn)行了參觀，進(jìn)行評 獎，并給予獎勵。②、初步訓(xùn)練了學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本程序和方法。⑥、可帶動其他同學(xué)對物理的關(guān)注與興趣，提高他們學(xué)習(xí)自主性、主動性。在新課程教學(xué)中，我把學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。因此，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，教師要將教育過程看作是把凝固文化激活的過程。首先，在教學(xué)上，我變得成熟和自信了，能夠大膽的去探索和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不再是一個(gè)一味驗(yàn)證別人成果的傳遞者，而是能夠?qū)嵤虑笫堑娜ッ鎸ψ约旱膶?shí)驗(yàn)和結(jié)果，敢于去分析問題和解決問題了，不再懼怕實(shí)驗(yàn)失敗而在學(xué)生面前不知所措，相反的，我學(xué)會了去分析問題所在，并和學(xué)生一起去實(shí)踐，能夠徜徉在知識的海洋里，讓我們無比的快樂！其次，我在探索的過程中，不斷翻閱書籍和查詢互聯(lián)網(wǎng)，是我的理論知識有了很大的提高。參考文獻(xiàn)：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)大全，簡單學(xué)