【正文】 教和怎么教，更重要的是引導學生如何學。其實簡單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長。組長應該是業(yè)務尖子。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。教研組、備課組每個學期都要對組內(nèi)教師的教案進行檢查。我們要求做到每人每學期開設有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。二、以科研為導向，不斷提高教研組的教育教學水平。通過資料的收集，一可以根據(jù)本校的實際情況和學生實際情況，進行因材施教；二可以減輕學生的負擔；三可以促進教師隊伍建設。教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質(zhì)量。教研組長應是年輕教師的領路人。教研組長工作的最大成功，是創(chuàng)出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。落實教學常規(guī)六個一。八年級：一樓白板教室。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進行高效課堂公開課并進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現(xiàn)，學生的學習積極性是否得到了充分調(diào)動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。分組要合理搭配，要培養(yǎng)小組長的組織能力，組內(nèi)合作交流時一定要在教師的掌控之中。通過兩個或三個學期的教學實踐，力第四篇：教研組長會議講話稿教研組長會議講稿教研組、備課組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質(zhì)量的高低。與此同時，教研組還是教師專業(yè)成長的樂園。因此，教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。積極有效地組織教師開展各種活動(教研、理論學習等)。(組織理論學習))帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。協(xié)助教務處抓好教學常規(guī)的落實工作，及時向教務處匯報落實的情況。負責組織本學科各年級的期中、期末等考試工作。帶領全組教師爭創(chuàng)各級“優(yōu)秀教研組”。發(fā)揮教學研究的功能?！熬劢拐n堂，促進教師專業(yè)發(fā)展”是教師培訓的出發(fā)點和落腳點。教師的工作更需要和同伴的互助。具備較強的研究素質(zhì)。——關注本學科研究質(zhì)量關注發(fā)揮組織的群體作用和潛能。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、教改、教務、師訓具體地說，要做以下工作：在上級、集團、學校各項計劃的指導下，特別是教學工作計劃和科研師訓工作計劃，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執(zhí)行情況進行及時總結(jié)和相應調(diào)整。（教學常規(guī)管理）通過檢查備課、聽課、檢查學生作業(yè)與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。（教育科研）根據(jù)教導處的要求，做好有關試卷的命題工作，組織開展閱卷工作，認真做好本學科教學質(zhì)量分析。工作是搞好教學、提高教育質(zhì)量的有力保障，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是改進教學、提高教師業(yè)務水平，活躍學術氣氛的一種好形式。因此，結(jié)合本組實際，建立合理的機制，是教研組長思考的頭等大事。同時，可以聘請有關教研的專家開設講座、進行指導，加強聯(lián)系，提高這三級教研組織的研究水平與研究能力。內(nèi)容落實無論常規(guī)教研還是專題課題研究，都必須做到內(nèi)容落實。同時根據(jù)計劃、方案，定期開展課題研究活動，對課題研究中的不足進行修正，對取得的階段成果進行交流總結(jié)，加強教研工作的過程落實、內(nèi)容落實。為將教研工作推向深入，教研組長應根據(jù)教研工作的發(fā)展趨勢和教研室的工作安排，以及學校實際，單獨制定符合本組實際的教研工作計劃，以便更好地開展教研組工作，好的教研計劃是教研工作得以順利開展和具有較高質(zhì)量的保證，將使教研工作收到事半功倍的效果。因而，教研組長要搞好教研工作，就必須指導好教研組的工作，將其作為一件重要工作來抓實、抓好。教研組活動按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教研組長要盡量深入到活動中去，加強督查、指導。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。C、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能。主要是指課堂教學的研究。教學過程研究主要包括：A、教法研究。C、教學手段研究。主要是指課題研究。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。策劃、組織與其他學校教研組的合作，積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。集體備課對于教師相互學習、共同提高非常有益。要善于積累和處理資料、信息作為教研組長，要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發(fā)展的最新信息，既包括教育理論的新發(fā)展，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠?qū)Λ@得的信息進行分析、評估，內(nèi)化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。在反思的基礎上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。教研組長職責教研組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，根據(jù)教務處的安排負責、組織和實施本學科的教研、教改等活動。組織集體備課，每周至少一次。協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、備課、批改作業(yè)、輔導和開展活動課等方面的情況。積極組織教師學習教育教學理論，帶頭鉆研教學業(yè)務，結(jié)合教學工作開展專題研究，撰寫教育教學論文。協(xié)調(diào)本組的工作和人際關系，團結(jié)協(xié)作，努力搞好本組的教風和組風建設。1搞好教研組學期工作總結(jié)，并督促教師搞好個人工作總結(jié)。認真開展教研組活動，每學期集中教研活動不少于四次。作好調(diào)查研究，總結(jié)工作經(jīng)驗。教研組長職責教研組長在主管校長、主任領導下，負責全組業(yè)務學習。負責對本學科教師的常規(guī)檢查（教案、作業(yè)批改、課堂教學、進修等）并提出改進意見。關心青年教師的成長，安排好指導教師。關心本學科期末復習工作，組織好本組的單元測試、期末考試、閱卷，評分及試卷分析工作。抓好本學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，并認真輔導他們參加市、區(qū)學科競賽，力爭取得優(yōu)異成績。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃。一個優(yōu)秀的教研組長，應該努力成為業(yè)務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。根據(jù)學校科研計劃，組織本學科組的科研工作。(指導集體備課工作)教研組長有權(quán)對學科任課教師在教學實踐活動中的各環(huán)節(jié)進行指導、檢查和監(jiān)督。依據(jù)本組管理方案，對教師勞動紀律、各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量和管理水平。領導學科備課的業(yè)務活動，配合年級組搞好教育活動。二、幾點思考及要求思考1：教研組的功能定位是什么?發(fā)揮負責教學的功能。教研組要研究教學中存在的問題，要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計、教學內(nèi)容的選擇、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態(tài)和學習效果等，而不是簡單地“上傳下達”學校的教學通知和要求，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一測驗時間和測驗范圍等。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的形式，組織教研組成員共同參與、相互觀摩和集體反思，提高課堂教學效益，提升教師教學水平和研究能力。因此，要發(fā)揮智慧庫的功能，從而使組內(nèi)成員進行分享和互助。具備教強的課程改革的素質(zhì)。(教研活動的系列化、將目標轉(zhuǎn)化為具體的方案)關注教研活動的規(guī)范性。（組織理論學習）帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。（教師培養(yǎng)）及時把握基本學科教改發(fā)展動態(tài)，積極搜集本學科教改發(fā)展動態(tài)，開展學科課題研究。及時向分管領導反映組內(nèi)教師的一些情況。教研組、備課組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃；教研組團結(jié)、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學