我愛這土地說課稿（共五則）-預覽頁
【正文】 技術創(chuàng)設情境，營造與詩歌內(nèi)容相吻合的氛圍。◆過程與方法通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。引出《我愛這土地》就是詩人艾青飽含熱淚對祖**親唱出的一首深情的贊歌。成名作《大堰河——我的保姆》,發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。象征、意象象征：指以具體的事物或形象來間接表現(xiàn)抽象或其他事物的觀念。（三）定向自學，整體感知朗讀：第一步：欣賞名家誦讀；用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風雨/所打擊著的/土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明??──然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。（“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝?！段覑圻@土地》（任選一題）通過練習，讓學生試著練筆，提升愛國主義情感（八）板書設計突出本課的重難點知識點，把握課文主旨很好的了解詩歌中的意象和象征義第四篇：我愛這土地說課稿《我愛這土地》述課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我述課的題目是《我愛這土地》現(xiàn)在我從以下幾個環(huán)節(jié)說說這課的教學設計和教學理念。2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。教學時間：一課時五、教法學法：（一）學法重視學生的實踐調(diào)查：學生從調(diào)查學習入手，調(diào)查作者和寫作背景有關的材料，在調(diào)查中形成對詩歌的自我理解多朗讀，朗讀中體會詩歌濃郁的情感，從而體會美感自主合作探究把握意象分析意象，發(fā)揮自己的想象能力，完成情感的遷移（二）、教法誦讀法：通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感探究欣賞法如：對詩歌意象和主題的解讀六、教學過程（一）導入土地，萬物生靈的根基。（二）作者及背景簡介1．有誰知道詩人艾青，請進行簡要的介紹。于是，父親把艾青送往同村一個貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。從此，詩人踏入到了為我們民族的命運歌唱與吶喊的行列，寫下了大量的詛咒黑暗、向往光明、歌唱土地和人民的詩歌。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”?！皼坝俊钡暮恿鳎合笳鞅扔髦袊嗣駶M腔的悲憤。細細品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現(xiàn)力的語言。B．這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風。D．為什么我的眼里常含淚水?要點：“眼里常含淚水”這一情狀，托出了他那顆真摯的心。第五篇：我愛這土地 說課稿《我愛這土地》說課稿各位評委老師，大家好，我是付久紅，今天我說課的題目是《我愛這土地》，它在高等教育出版社出版的中職語文基礎模塊下冊第五單元第一課，我將從以下幾個方面闡述我的教學設計和教學理念。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風、黎明，暴風雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達歌唱的豐富內(nèi)涵。因此，在教學中我注意讓學生充分地感受作品，解讀作品，邊學習邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，為后面的學習打好基礎。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學生探究興趣、陶冶性情。探究欣賞法 如：對詩歌意象和主題的解讀。當年，著名詩人艾青就含著熱淚寫下了一首對祖**親的深情贊歌——《我愛這土地》，今天就讓我們一起來感受它。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。背景介紹（1）美麗的祖**親我們生活在這樣的祖國，風景壯美，幅員遼闊，北有遼闊無際的綠色草原、碧波蕩漾的青海湖，東有巍峨挺立的泰山石、奔騰入海的黃河水，南有海天一色的天涯海角、怪石嶙峋聳入天際的張家界，西有莊嚴壯麗的布達拉宮、純潔神圣的玉龍雪山；何其幸福，我們是這美麗國土的主人！勤勞樸實的中國人幸?？鞓返纳钤谧约旱募覉@，他們歡歌，他們起舞，歌舞升平。為什么/我的眼里/常含淚水？ 因為/我對這土地/愛的深沉??注意節(jié)奏、重音和停頓 【再讀詩歌】學生自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)： 悲愴而深沉；朗讀練習，推薦2—3名讀的好的同學在班上朗讀；男生、女生分別齊讀； 師范讀全班同學集體朗讀；有感情的背誦詩歌四、合作探究，品析詩歌題目解說：“土地”象征了什么？ 詩歌一共分為兩節(jié)，分別寫了什么？ 詩歌中的意象有哪些？分別象征了什么？詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？怎樣理解詩人自比的這個鳥的形象？詩人將自己虛擬成一只鳥來表達強烈地愛國之情，這樣寫有什么好處？第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？談談你
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