【正文】 in colleges and universities,deepening the reform of higher education, cultivating students39。一本是職業(yè)性的 ?！? 圖 11 高效教育范疇內(nèi)的三大教育 創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)內(nèi)興起 1997 年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”作為我國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的開端。因此，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，是高等教育不可忽視的重要內(nèi)容。 創(chuàng)業(yè)教育的定位 高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是以創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為目的的總體性、系統(tǒng)性 的教育教學(xué)改革工程，是素質(zhì)教育時(shí)代特征的具體體現(xiàn)和當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的重要落腳點(diǎn)，是與專業(yè)教育、通識(shí)教育深度融合的大學(xué)教育的全新發(fā)展方向。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展 中國(guó) 家，都不遺余力地加大科技與教育投入，以此來(lái)提高綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，確?？沙掷m(xù)發(fā)展和在新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)。 創(chuàng)業(yè)教育是市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 對(duì)人才培養(yǎng)的需求 我國(guó)正在建立的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有開放性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)新性、法制性。另一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制 改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中富余人員下崗分流，機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員精簡(jiǎn)， 加劇了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的緊張狀況，對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái) 了 影響。 6 3 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 國(guó) 內(nèi) 外的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)，在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，源源不斷地培養(yǎng)出大批具備創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的人才，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、高科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新體系的蓬勃發(fā)展。 而在我國(guó)，IT 創(chuàng)業(yè)風(fēng)云人物也是比比皆是，像阿里巴巴的 馬云、京東商城的劉強(qiáng)東、小米的雷軍、凡客的陳年等，中國(guó)的電信行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了全新的階段，趨于成熟化。如姓名、性別、年級(jí)；二是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果： 學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知程度不夠，重要性認(rèn)識(shí)不足。 學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足。 學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)選擇理性。主要局限于操作技能層面，與學(xué)科教學(xué)、專業(yè)教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)相互脫節(jié)，覆蓋面較窄，在缺乏與學(xué)科教育和專業(yè)教育的有機(jī)聯(lián)系。 但是，由于受 專業(yè)課程 的影響，電信學(xué)生的 社會(huì)交際能力 、 協(xié)作 8 能力、團(tuán)隊(duì)精神、組織能力 、策劃能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力 比較欠缺 ；其次，電信 學(xué)生的動(dòng)手能力與理論 知識(shí)不均衡，由于受到學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的限制，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課程比較少，在很大程度上決定了學(xué)生不能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。文科 則是 結(jié)論比較模糊，含義各式各樣，突出的是在“ 怎么做” 這個(gè)問(wèn)題上，確定的東西往往取決于各人的體會(huì)；從目標(biāo)上來(lái)看，電信 的目的在于利用 工程技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題 ，注重解決問(wèn)題的方案的優(yōu)化 。20xx 年 3 月，在博雅論壇結(jié)識(shí)了任可學(xué)長(zhǎng)，后來(lái)得知他是電信專業(yè)研一的學(xué)生。后開的店鋪，如果沒(méi)有特別之處，必定會(huì)在這殘酷的市場(chǎng)角逐中被淘汰。 分析他創(chuàng)業(yè)成功的事跡 ,其成功的要素有以下幾點(diǎn)：第一，時(shí)機(jī)。他的實(shí)例說(shuō)明，在適當(dāng)?shù)男袠I(yè)里，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，看準(zhǔn)商機(jī) ,利用自己的一技之長(zhǎng)，結(jié)合自己周邊的有效資源，創(chuàng)業(yè)其實(shí)也沒(méi)那么神秘和遙遠(yuǎn)。 作為電信專業(yè)學(xué)生，當(dāng)然不應(yīng)該過(guò)多的去評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)科的是與非，畢竟學(xué)科已經(jīng)存在很久了，而且自己見(jiàn)解也不一定那么深刻，考慮問(wèn)題不一定非常全面。 管理體制還 需要不斷地進(jìn)行系統(tǒng)的研究、探討。 創(chuàng)業(yè)教育不是開設(shè)幾門課就能解決的問(wèn)題，要想切實(shí)得到落實(shí)，關(guān)鍵是要將其納入教學(xué)環(huán)節(jié) ，這就要 涉及到學(xué)生培養(yǎng)模式的改革問(wèn)題。二 是講課的難度很大，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育方面的課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的，而大多數(shù)老師本身缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷， 可 創(chuàng)業(yè)教育又 偏偏特別注重實(shí)踐和實(shí)務(wù)，若沒(méi)有親身感悟，簡(jiǎn)單的照本宣科實(shí)難掌握 創(chuàng)業(yè)的精髓和實(shí)質(zhì)。 如果說(shuō)電信專業(yè)實(shí)踐比較少，也許是不恰當(dāng)?shù)?。它是指?chuàng)業(yè)活動(dòng)中人的個(gè)性傾向，包括創(chuàng) 業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)理想、信念、責(zé)任感等等。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必然會(huì)遇到很大的困難與挫折，要想獲得成功，就要具備艱苦奮斗、敬業(yè)愛(ài)崗、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，以積極樂(lè)觀、百折不撓的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)。在樹立了創(chuàng)業(yè)信念，具備了果斷、堅(jiān)韌、創(chuàng)新的心理品質(zhì)，掌握了創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)后，如何將自己的理想和希望變成現(xiàn)實(shí)，就要有對(duì)市場(chǎng)的分析、判斷和預(yù)測(cè)能力，根據(jù)自身實(shí)際情況 ， 科學(xué) 合理規(guī)劃 完整的創(chuàng)業(yè)方案。 就自己的了解，我國(guó)倡導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前三年可以免稅，這減小了創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)；像一些金融創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，也會(huì)給創(chuàng)業(yè)學(xué)生平臺(tái)和資金的援助來(lái)幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)，李開復(fù)的創(chuàng)新夢(mèng)工廠就是一個(gè)很好的平臺(tái)；學(xué)校方面，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以提供創(chuàng)業(yè)休學(xué)一年的 特殊。 高校創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè) 課程體系改革是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，要進(jìn)行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和 規(guī)律 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。充分利用好高校內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院以及創(chuàng)業(yè)教育中心的優(yōu)勢(shì)。 可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)： （ 1） 完善就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)體系 。必須要建立一支知識(shí)化、專業(yè)化的專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，并鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，在獨(dú)立實(shí)踐中得到創(chuàng)業(yè)鍛煉。為充分了解我電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開展的現(xiàn)狀，分析電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，找出當(dāng)前電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，提出解決的措施和途徑，為電信專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育提供 有針對(duì)性地參考，本學(xué)生以《高校電信專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及模式研究 》為畢業(yè)設(shè)計(jì)研究課題， 特邀請(qǐng)您幫助 完成此電子調(diào)查問(wèn)卷 。 電信 08 級(jí) 陳光斌 ：（可多選） ( ) 同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑 ，創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)很好的選擇 ？（可多選） ( ) ？ (可多選 ) ( ) ，勇于拼搏 ，有創(chuàng)新精神 更多的信息渠道 E. 其它 ，您更傾向于哪一種？ ( ) ，您希望更注重哪些方面？ (可多選 ) ( ) ，您認(rèn)為學(xué)生選擇哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)比較好？ ( ) (如軟件、網(wǎng)絡(luò) )高科技行業(yè) ，是否有學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)？ __________；選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué) 生有多少？___________； 在 哪 些 行 業(yè) 選 擇 創(chuàng) 業(yè) ？ __________ ； 創(chuàng) 業(yè) 成 功 的 學(xué) 生 有 多 少 ？___________； 能 否 講 訴 一 下 創(chuàng) 業(yè) 經(jīng) 歷 ？__________________________________________。 ？ ( ) ？ ( ) C. 3544 以上 ？（ ） ？（可多選）（ ） B. 農(nóng)業(yè) E. 餐飲、酒吧 ？ ( ) D 其它 ？ (可多選 ) ( ) 、發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性 7. 您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么？ ( ) ，缺乏社會(huì)關(guān)系 險(xiǎn)心理承受能力不足 ? _____________。 20 ? ____________