人教版六年級下冊《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-預(yù)覽頁
【正文】 ，有下面這些比例式： x∶6＝∶∶＝6∶ ∶6＝∶∶＝6∶x 教師：寫比例時(shí)，我們要按照一定的順序來寫才能寫出所有的比例式，即不重復(fù)又不遺漏。②根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。會(huì)根據(jù)比例的性質(zhì)或比例的意義正確地解比例。教學(xué)重點(diǎn)：解比例 教學(xué)難點(diǎn)：解比例的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。）師：你能利用比例的知識求出這個(gè)未知的內(nèi)項(xiàng)嗎？可以根據(jù)比例的意義：比值相等的兩個(gè)比可以組成比例。今天這節(jié)課就利用比例的有關(guān)知識解比例。出示例題，教學(xué)例2。）師：這樣在這組比例的四個(gè)項(xiàng)中，我們知道其中的幾個(gè)項(xiàng)？還有幾個(gè)項(xiàng)不知道？（知道其中的三個(gè)項(xiàng)，還有一個(gè)項(xiàng)不知道。我們把埃菲爾鐵塔模型的高度設(shè)為x米。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，不但把比例改寫成了等式，這個(gè)等式還是一個(gè)什么樣的等式呀？（含有未知數(shù)的等式。）師：這樣我們就知道這個(gè)未知項(xiàng)是多少呀？（32）對了，這座埃菲爾鐵塔模型的高度是32米。（解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程，然后用解方程的方法求出未知數(shù)X）這個(gè)比例你能解答嗎？出示例3： (1)談話引導(dǎo)學(xué)生理解例3，這個(gè)比例形式上與例2有什么不同？（這個(gè)比例是分?jǐn)?shù)形式）(2)解這種比例時(shí),要注意些什么呢?(找出比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng))，讓學(xué)生指出這個(gè)比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)(3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，求出未知項(xiàng)(4)同學(xué)間互相交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決指導(dǎo)學(xué)生梳理教材的知識點(diǎn)，完成p42“做一做”。10 X=32答：這座模型高32米。第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思Fpg 人教版六年級數(shù)學(xué)《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)古冶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董曉紅教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例例3。過程與方法：經(jīng)歷解比例の過程，體驗(yàn)知識之間の內(nèi)容在聯(lián)繫和廣泛應(yīng)用，情感與價(jià)值觀。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。6：10和9：152：80和5：200FpgFpg利用比例の一些知識，還可以幫助我們解決一些實(shí)際問題。師：像這樣，求比例中未知の項(xiàng)，叫做解比例。這是法國巴黎有名の塔叫埃菲爾鐵塔,高320米。師：1：10是誰與誰の比？教師隨學(xué)生の回答板書： 埃菲爾鐵塔模型の高度：埃菲爾鐵塔の高度=1：10。（在板書下麵加上“未知項(xiàng)”三個(gè)字）師：這樣知道比例中の任何三項(xiàng)，我們就可以求出這個(gè)比例中の另外一個(gè)未知項(xiàng)。X：320=1：10 師：用比例の基本性質(zhì)可以把這個(gè)比例改寫成一個(gè)什麼樣の等式呢？誰上來做做? 為什麼可以寫成這樣の等式呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論後回答：這是應(yīng)用了比例の基本性質(zhì)，把上面の比例寫成兩個(gè)外項(xiàng)の積等於兩FpgFpg 個(gè)內(nèi)項(xiàng)の積の等式。同學(xué)們會(huì)解方程嗎？把這個(gè)方程解出來。我們解答得對不對呢？可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀恳龑?dǎo)學(xué)生說出可以用比例の意義(把結(jié)果代入題目中看看對應(yīng)の比の比值是不是能成比例.)或比例の基本性質(zhì)來檢驗(yàn)。FpgFpg解決問題：練習(xí)六第11題（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）四、本課小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什麼內(nèi)容? 什麼叫解比例?怎樣解比例?(先依據(jù)比例の基本性質(zhì),把比例轉(zhuǎn)化為方程,再解方程求解。Fpg《解比例》教學(xué)反思古冶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董曉紅首先復(fù)習(xí)舊知引出一個(gè)問題：3：9=（）：15，學(xué)生會(huì)從已有の經(jīng)驗(yàn)入手思考解決方法。這樣很自然の進(jìn)入到本節(jié)課の教學(xué)內(nèi)容解比例。讓學(xué)生把埃菲爾鐵塔模型の高度設(shè)為x米。使學(xué)生初步感知到，因?yàn)榕c以前學(xué)過の簡易方程不一樣，所以需要探尋新の解決方法。讓學(xué)生體會(huì)到解比例與解簡易方程の區(qū)別與聯(lián)繫。教學(xué)例3時(shí)，因?yàn)橛星懊妞武亯|，所以學(xué)生能夠找準(zhǔn)內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，準(zhǔn)確地列出了方程，難度明顯降低了，學(xué)生學(xué)習(xí)の效果也很好。整節(jié)課下來，學(xué)生能按設(shè)想完成本節(jié)課の學(xué)習(xí)任務(wù)，效果很好。教學(xué)目標(biāo)：知道什么叫做解比例。感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)應(yīng)用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。學(xué)法：獨(dú)立思考，自主探究。出示比例：3：9=（）：15 師：這個(gè)比例中的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是多少？（外項(xiàng)是3和15，一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是9，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)未知的。（課件出示）。我國的旅游景點(diǎn)北京公園里有這座塔的一具模型,這具模型有多高呢??那我們先來看看這道題。師：題中還告訴了我們一個(gè)什么條件？（埃菲爾鐵塔的高度是320米。怎樣根據(jù)這個(gè)比例中的三項(xiàng)來求另外一個(gè)未知項(xiàng)呢？這就要用到我們前面學(xué)習(xí)的比例的基本性質(zhì)。師：對了，把上面的比例改寫成下面這樣一個(gè)等式，就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。在全班學(xué)生獨(dú)立解答的同時(shí)，抽一個(gè)學(xué)生在黑板上解答。解比例在生活中的應(yīng)用十分廣泛,我們處處都有可能用到,要是遇到這樣的問題怎么來解決呢?我們先來總結(jié)總結(jié):(在這道題里,我們先根據(jù)問題設(shè)X——再依據(jù)比例的意義列出比例式——然后根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程)現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)用解比例的方法來解決問題了嗎?鞏固例2練習(xí)(1)出示練習(xí)題p37第8題(2)學(xué)生獨(dú)立完成，二名學(xué)生板演講解分析(3)小結(jié)：說一說你是怎樣解比例。)五、布置作業(yè)p37第7題、p38第10題板書設(shè)計(jì)例2解比例模型高度：原塔高度= 1 : 10 未知項(xiàng)（x）320米解：設(shè)這座模型高x米。有的學(xué)生想到了用比例的基本性質(zhì)，有的學(xué)生想到了用比例的意義，更有學(xué)生想到了方程：X247。出示例2：法國巴黎的埃菲爾鐵塔高320米,北京的“世界公園”里有一座埃菲爾鐵塔的模型,它的高度與原塔高度的比是1:10?？梢詫懗梢粋€(gè)比例X：320=1：10。雖然含有一個(gè)未知項(xiàng)，但還是一個(gè)比例，所以具備比例的基本性質(zhì)：兩外項(xiàng)的積等于兩內(nèi)項(xiàng)的積。練習(xí)分出了梯度，以適用不同水平的學(xué)
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