法泗小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋情況-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 使用電子稿，有二次備課的痕跡，但下載很不規(guī)范。大部分教師的備課只體現(xiàn)題綱，沒(méi)具體內(nèi)容，把培優(yōu)補(bǔ)差備課當(dāng)成培優(yōu)補(bǔ)差作業(yè)。練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期，能與新課同步。多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題訂正后，教師未能及時(shí)加以復(fù)查。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯(cuò)的題目有沒(méi)有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋XX小學(xué)數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查工作小結(jié)10月8日、11月14日、12月1日，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，分三次對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科組進(jìn)行的了常規(guī)檢查。㈠、教案編寫(xiě)情況：⑴實(shí)效大。⑶形式活。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。個(gè)別教師的課后反思跟不上。本子數(shù)不齊，但基本上都在允許的范圍內(nèi)。個(gè)別教師布置的課堂作業(yè)與授新課的知識(shí)不符，沒(méi)有達(dá)到作業(yè)的真正效果。（5）試卷方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時(shí)測(cè)試，并及時(shí)閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批（貼卷訂正）。但也存在以下問(wèn)題：11月4日檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師公開(kāi)課記錄不詳無(wú)感想，目錄、大型活動(dòng)記錄、業(yè)務(wù)筆記不全。（4）合理控制作業(yè)量，保證天天有作業(yè)，作業(yè)與課時(shí)教學(xué)一一對(duì)應(yīng)，不敷衍了事。教學(xué)反思有4次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有7次，基本為打印的裁剪后粘貼，未見(jiàn)手寫(xiě)記載。作業(yè)全批全改。有約2000多字的學(xué)習(xí)筆記，含部分會(huì)議記錄。教學(xué)反思有6次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有培補(bǔ)作業(yè)。王英：教學(xué)計(jì)劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時(shí)備課，課時(shí)達(dá)到要求，有部分二次備課。教研活動(dòng)為統(tǒng)一的9次。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有培補(bǔ)作業(yè)。本次檢查中，5位英語(yǔ)教師的教學(xué)常規(guī)都能按教育局的要求完成，個(gè)別教師的培補(bǔ)記載不全外，其他都做得很好，在備課、作業(yè)批改和培優(yōu)補(bǔ)差、質(zhì)量分析方面均完成不錯(cuò)，特別是鄧丹丹老師的各項(xiàng)常規(guī)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。二、主要成績(jī)：㈠、教案編寫(xiě)情況：⑴實(shí)效大。⑶形式活。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)
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