【正文】 ”。第四篇：高考學(xué)習(xí)方法1天天看高考夢想板的習(xí)慣(堅持21天，就變成習(xí)慣性想法)2每天早上激勵自己的習(xí)慣(會用多種不同的自我暗示方法)3每天晚上睡前放松、暗示自我的習(xí)慣(讓睡眠更充足)4每周制定小目標的習(xí)慣(善于分解小目標（多杈樹層層分解法）5匯集錯題的習(xí)題(高考狀元的看家法寶)6匯集疑問的習(xí)慣(弄懂一個疑問，梳清一大塊知識)7考后一百分的習(xí)慣(必須做到，考后暴露出的復(fù)習(xí)盲區(qū)最真實)8文理交叉左右交替用腦學(xué)習(xí)的習(xí)慣(高效的用腦方式)9課間積極放松的習(xí)慣(充沛腦力，放松神經(jīng))10每天堅持體育健腦鍛煉的習(xí)慣(堅持下去，健體又健腦，一舉多得)11每天積累回味學(xué)習(xí)快樂感的習(xí)慣(刺激大腦神經(jīng)分泌腦啡肽)12每天保持成功自信積極心態(tài)的習(xí)慣(進入良性循環(huán)的高效率學(xué)習(xí)狀態(tài))13每天模仿高考狀元信念模式的習(xí)慣(發(fā)揮95%的學(xué)習(xí)潛質(zhì))14每天定量做小題的習(xí)慣(小題大做，小題精做，積累題感)15記錄解題及學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣(一點心得，代表一點思維的智慧火花)16與同學(xué)交流的習(xí)慣(虛心請教，雙贏探討思考，付出一份，收獲兩份)17形成睡眠休息節(jié)律的習(xí)慣(熬夜傷神，熬夜的收獲無法彌補白日的渙散損失)18每天靜心30分鐘的習(xí)慣(靜心養(yǎng)神，安穩(wěn)自我精神狀態(tài)，放松一下繃緊的神經(jīng))19每周回顧檢討反省的習(xí)慣(經(jīng)自己照鏡子，發(fā)現(xiàn)前進途中的方向偏差)20每天制訂小計劃的習(xí)慣(小計劃讓你每天的學(xué)習(xí)井井有條)21每天編制小時間表的習(xí)慣(大塊時間、零碎時間要善于利用)22上課全神貫注的習(xí)慣(無上的重要！課堂十分鐘，課外半天功)23每天書寫十遍高考夢想的習(xí)慣(堅持到高考結(jié)束那一天！激發(fā)潛能！)24每天科學(xué)用腦的習(xí)慣(進入高效用腦、全腦清醒的用功狀態(tài))25考前自我放松的習(xí)慣(放松是打開靈智思維的窗戶)26每天欣賞大自然美景的習(xí)慣(調(diào)節(jié)身心，休息緊張用功的大腦)27徹底搞清自己每一個疑難問題的習(xí)慣(掃清高考成功之路上的一個個障礙)28課后科學(xué)整理筆記的習(xí)慣(智慧的結(jié)晶，收獲的倉庫)29剪輯小題庫的習(xí)慣(分類剪輯，考前翻閱，熟悉題感)30動手梳理書本知識的習(xí)慣(一定要親自動手，不要抄襲他人)31讀完題目后先閉目靜心一分鐘的學(xué)習(xí)(靜心一分鐘，讓潛意識醞釀解題的思維火花)32不對自己說灰心消極其字句習(xí)慣(勵志向上，永遠自我激勵)33發(fā)生意外之事時對自己說“真好”、“太棒了”的習(xí)慣(積極尋找解決意外問題的方法與途徑)34每天使用行動力21黃金表的習(xí)慣(飽滿的行動力永遠是成功的第一大秘訣)第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)與原則在校學(xué)生的學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下進行的，課堂學(xué)習(xí)一般由四個環(huán)節(jié)組成：首先要聽老師的課，這就是聽課的一環(huán)；為了消化和掌握課堂上所傳授的知識，需要做練習(xí)，這就是作業(yè)的一環(huán)；為了進一步把所學(xué)的知識鞏固起來，并了解其內(nèi)在聯(lián)系，需要記憶和歸納整理，這就是復(fù)習(xí)的一環(huán)；為了使下一節(jié)課學(xué)得更主動，事先需要閱讀新課，這就是預(yù)習(xí)的一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程學(xué)生學(xué)習(xí)獨立新知時，一般要經(jīng)歷以下五個基本步驟。重視學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基本過程的研究，對改進教學(xué)方法、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。5．既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。比如，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字：搜煉古今。這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。因此，作為一個自覺的學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！痹诮虒W(xué)中，教師在傳授知識的同時，必須教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，必須教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法構(gòu)成上，有的認為學(xué)法是由學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、思維品質(zhì)等因素構(gòu)成；有的認為，學(xué)習(xí)方法不同于學(xué)習(xí)能力，也不同于學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里，我把教學(xué)方法分為兩大類：第一類是與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相配合的學(xué)習(xí)方法，即一般的（或基本）的學(xué)習(xí)方法；第二類主要從科學(xué)的認識角度提出，為一般的科學(xué)思維方法，因為它與數(shù)學(xué)學(xué)科極為緊密。數(shù)學(xué)課本既是教師的教學(xué)之本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的依據(jù)。教給學(xué)生閱讀課本的方法，主要指教會學(xué)生“粗、細、精”地閱讀課本。怎樣針對不同的對象指導(dǎo)他們閱讀數(shù)學(xué)課本呢？（1）對于識字不多，思考能力有限的低年級的學(xué)生來說，應(yīng)采取在老師指導(dǎo)下講解和閱讀相結(jié)合的辦法。（2）對于已積累了一定的知識和具有一定能力的中年級學(xué)生來說，教師可采用半工半讀半扶半放的方式進行培養(yǎng)。課堂上教師可以放手讓學(xué)生去讀讀、講講、論論、練練的方式進行自學(xué)與討論，要求他們在把握知識的基礎(chǔ)上理清知識體系，進一步提高認知水平。數(shù)學(xué)知識的記憶應(yīng)以理解為主，指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法主要有以下幾種；（1）理解記憶法。例如：什么叫梯形。（2）規(guī)律記憶法。因為長度單位相鄰之間的進率是10，面積單位相鄰之間的進率是100，體積單位之間的進率是1000。小學(xué)生的思維以形象思維為主，逐步向抽象思維發(fā)展。這是把相似、相近的數(shù)學(xué)材科學(xué)的進行對比，把握它們的相同點與不同點，加強記憶的一種方法。例如，讓學(xué)生記憶分數(shù)的基本性質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想除法的商不變性質(zhì)和除法與分數(shù)的關(guān)系，那么分數(shù)的基本性質(zhì)就不難記憶了。這些圖形有特征上的不同，也有公式上的區(qū)別。這些記憶方法既相對獨立，又相互聯(lián)系。質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)方法，對于小學(xué)生來說，開始對于易提出疑問，需要教師啟發(fā)引導(dǎo)，一旦有了這個習(xí)慣，他們會提出許多教師意想不到的疑問。例如學(xué)習(xí)圓柱體的知識，讓學(xué)生計算：一只直圓柱水桶，高3分米，做這只小桶至少要用多少鐵皮？至多能裝多少水？（得數(shù)保留一位小數(shù)）有的學(xué)生提出：為什么前一個問題中要加上“至少”后一個問題要加上“至多”兩個字？是否可以省掉？這時，老師可告訴學(xué)生你計算后再仔細想一想。最后同學(xué)們終于發(fā)現(xiàn)：，取近似值32。又如，學(xué)了比的認識后，學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生疑問，提出：“既然比的后項不能是0，為什么賽球時就有2：0呢？”教師對學(xué)生所提出的這個意想不到問題，并沒有急于回答，而把它推給全班來思考。由學(xué)生對教師講解中的不理解結(jié)合實例提出疑問，通過辨析，提高了認知，擴大了受益面。基于這一點，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)都是很重要的。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識和技能進行分類整理、分類比較，以加強知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識的深度、廣度，幫助學(xué)生加深理解與記憶。5．教會學(xué)生整理與歸納的方法。（1）把知識串成“塊”，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)避免羅列和重復(fù)以往知識，而應(yīng)恢復(fù)幾何初步知識原有的知識體系和法則，按點、線（角）、面、體四大部分知識認真系統(tǒng)地歸納整理成表，使之在學(xué)生頭腦中條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶與運用。人們在解決新課題時，總是利用已有的知識技能去尋找解決問題的方法。獨立思考原則，及時反饋原則，理論聯(lián)系實際的原則，并由此提出了以下的學(xué)習(xí)方法： 在學(xué)習(xí)過程中，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。3．學(xué)用結(jié)合，勤于實踐 在學(xué)習(xí)過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進行認真研究。復(fù)習(xí)工作 必須經(jīng)常進行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。對這些問題的進一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。著名的特理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是：依靠自學(xué)；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個方面。但是由于長期來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起