高三備課組進(jìn)度計劃-預(yù)覽頁
【正文】 即：任務(wù)分配、獨立備課、組內(nèi)討論、集體定案、個人修訂和集體反饋，每個環(huán)節(jié)都有其相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及對教師的要求。同時，鼓勵少數(shù)優(yōu)秀的教師大膽地進(jìn)行新的教學(xué)模式的研究和探討。同時，有計劃的廣泛學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，組織教師尤其是年輕教師赴外地學(xué)習(xí)交流。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對每85%以上的知識點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情，力求每個備課組都有一套完整的精選題庫。如數(shù)學(xué)的小題大做，英語的詞匯背誦，語文的名句背默，兩語的書寫規(guī)范訓(xùn)練等。講評要做到“八有四不”：有認(rèn)真批改、有數(shù)據(jù)統(tǒng)計、有課堂設(shè)計、有重點突破、有難點解剖、有提煉總結(jié)、有矯正練習(xí)、有師生互動；學(xué)生沒做不講，不批不改不講，學(xué)生能自我解決的不講，兵教兵能解決的不講。教師平時要注意錯例收集，一個階段后組織歸錯，每階段備課組組織一次專題的快速而有效的糾錯訓(xùn)練。繼續(xù)實行科任教師重點學(xué)生負(fù)責(zé)制（補差、盯人、談心），要切實做好“一類一策”、“一人一策”的相關(guān)工作，并將補差效果與對教師的評價和考核掛鉤。鼓勵每個階段對每個輔導(dǎo)對象形成一個《談話記錄》。實行階段抽測制、堅定不移地以滾動式的專題訓(xùn)練為主。每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作：級部重點要做好均分差、優(yōu)生變化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落實整改；班主任要準(zhǔn)備分析材料，牽頭召開班科分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至家庭因素的影響。(三)學(xué)生管理1．重視班風(fēng)建設(shè)。注重班級方向性建設(shè)，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來。3．建立學(xué)生檔案。從時間和空間兩條線規(guī)劃對學(xué)生的狀態(tài)的調(diào)動工作。全體教師要做到“兩個至少、三個按時”，即教師每兩周至少提問每個學(xué)生一次，每學(xué)期至少對每個學(xué)生進(jìn)行一次面批面改，要讓每一個學(xué)生都能感受到來自教師的關(guān)愛和關(guān)注；按時上、下課，按時到班輔導(dǎo)，按時批、評作業(yè)，從而讓學(xué)生在“健康”的狀態(tài)下進(jìn)入下一課，而不是在“病態(tài)”狀態(tài)進(jìn)入下一課。6．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。7．培養(yǎng)考試習(xí)慣。根據(jù)進(jìn)入高三之前的歷次考試，以及進(jìn)入高三后的前兩次大型考試，徹底摸清學(xué)生的真實底子，劃分不同的能級層次，提出相應(yīng)的目標(biāo)要求，讓每一塊云彩都下雨，這是實現(xiàn)11高考目標(biāo)突破的關(guān)鍵。二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：精講精練精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清，為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過程中，習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。一但發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即幫助他們解決。本學(xué)期我們主要以學(xué)業(yè)考試為重心展開復(fù)習(xí)，并根據(jù)一模學(xué)生的成績和卷面分析已經(jīng)金老師給我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要在聽力，語法，詞匯（10選9），閱讀的Cloze上問題比較大，因此我們準(zhǔn)備先在這幾個地方加強(qiáng)訓(xùn)練。，根據(jù)金老師給我們的分析數(shù)據(jù)，我們學(xué)校在語法上是排名最后的，我們也反思了上學(xué)期的語法教學(xué)，覺得可能學(xué)生只經(jīng)過一輪的語法復(fù)習(xí)是不夠的，因此我們決定這學(xué)期再進(jìn)香一輪語法復(fù)習(xí)，一個星期一個語法點，并且我們匯總了5年的?？己透呖嫉恼Z法題目，將里面的語法歸了下類，每個語法點編了34套測驗卷，每套根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)編16題，每套在課堂里完成，為時10分鐘，務(wù)必讓學(xué)生做到快而準(zhǔn)，對學(xué)生出現(xiàn)問題比較多的題目，再集中找類似的題目進(jìn)修多次復(fù)現(xiàn)，在會考后再進(jìn)行16題綜合語法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這些基本在每周的2節(jié)閱讀課內(nèi)完成，我們準(zhǔn)備在會考后的2個月里逐漸提高閱讀的難度，也取得了一定的成績，本學(xué)期我們從每天56句的中譯英的量減少為一天3句，但是為了考察學(xué)生的掌握程度，我們每周五安排半節(jié)課的10句中譯英測驗，題目主要來自這一周學(xué)生中譯英練習(xí)中的詞匯，結(jié)構(gòu)，和本周復(fù)習(xí)的語法點。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。將教學(xué)內(nèi)容分成若干塊教學(xué)單元，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，備課組成員在集體備課中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，每人承擔(dān)相應(yīng)單元的主備課，統(tǒng)一備課的內(nèi)容，包括：教材分析、目標(biāo)確定、重難點分析和教學(xué)流程設(shè)計、以及單元練習(xí)和測驗題，提前一周在備課組活動時間說課，其他老師提出自己的看法和修改意見，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。四、2011——2012學(xué)年高考復(fù)習(xí)的大致安排：第一輪復(fù)習(xí)——歷時4個月，即9月到
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