【正文】 煩惱，這樣便是對(duì)他們最好的回報(bào)。珍惜好每一段時(shí)光，讓自己的每一段時(shí)光都多姿多彩，把握好每一段時(shí)光，讓自己的每一段時(shí)光都擁有意義，安排好自己的時(shí)間，讓自己生活在有規(guī)劃的世界里。每天的睡眠不足我早已支撐不住，這時(shí)候我才嘗試去喝一杯咖啡，提提神，避免考試睡著。我當(dāng)然明白過(guò)度飲用咖啡會(huì)導(dǎo)致胃痛，沒(méi)有達(dá)到萬(wàn)不得已的情況我不會(huì)喝，總是依賴(lài)咖啡也不是辦法?？粗约号づで淖煮w，就知道我可能寫(xiě)著寫(xiě)著迷糊中睡著。學(xué)習(xí)似乎看起來(lái)很是枯燥無(wú)味，的確，至少對(duì)于很大一部分中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)是枯燥的，不能跟電子游戲網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界相比，但是書(shū)才是我們最簡(jiǎn)單走向成功的捷徑。失敗并不可怕，可怕的是不敢去面對(duì)失敗，換個(gè)當(dāng)面說(shuō)，每一次的失敗都是再向成功邁進(jìn)，盡管距離很小很小，但是那也意味著我們進(jìn)步了，至少?zèng)]有荒廢光陰。其實(shí)讀書(shū)也是一件有趣的事情，很多知識(shí)都是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證得出來(lái)的結(jié)論，這其中就有很多故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候其實(shí)也是在閱讀他們的生活，體驗(yàn)他們的精神和毅力。而且這是一個(gè)很漫長(zhǎng)，很沒(méi)有把握的道路，因?yàn)闆](méi)有人能夠預(yù)料還有多久才可以成功，一切的一切都是未知，都需要自己在迷茫中探索，一步步的邁進(jìn)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們應(yīng)該相信自己，給自己信心和鼓勵(lì)，并且讓自己堅(jiān)持自己的目標(biāo)走下去，也許我們不會(huì)很順利的成功，但是之前我們奮斗過(guò)，我們有值得高興的經(jīng)歷和回憶。感悟高三隨筆1“我的幸福生活在前方不遠(yuǎn)處，向前沖吧，義無(wú)反顧！不管道路多艱苦，總可以站在終點(diǎn)，笑望來(lái)時(shí)的路。是的，高三就像那樣一條路，沉積著無(wú)數(shù)歡愉與坎坷、希望與挫折，靜靜地守候在你人生的路口，等待你去經(jīng)歷，等待你去跋涉。于是，那些大大小小的考試，那些伏案苦讀的夜晚，也成了一種特別的美麗。我知道自己不是一個(gè)人在跋涉，在我身邊有同學(xué)，有老師，有家人……是高三讓我覺(jué)得生活如此真實(shí)而感人?！薄拔覀儾灰彩菃?？”好友笑著說(shuō)。所以，從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸福的趕路人，用心去體味吧！懷著一顆感恩的心，面對(duì)高三，面對(duì)生活，面對(duì)腳下的路。不知從何時(shí)起，我們班人聲鼎沸的局面也稍微有所收斂。因此整天為不能到嘴的魚(yú)腥惶惶不可終日，有時(shí)甚至走在路上都發(fā)呆。我怕自己會(huì)臨陣脫逃，有時(shí)實(shí)在太郁悶，整晚只是忙、忙、忙，可是這么幾小時(shí)下來(lái)，我除了收獲到一雙紅腫的“熊貓眼”和一身的疲憊外，別無(wú)收獲。我的天真爛漫太早遺失了，而我的成熟，卻又遲遲不來(lái)。緊接著便是那些緊張而有序的大小月考和模擬考了。是流連駐足還是大步向前，是輕舟孤帆還是崎嶇山徑？如此看來(lái)，旅者莫約是很難抵達(dá)終點(diǎn)。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替?！辈粔蛘\(chéng)懇的心，不能打動(dòng)別人，更無(wú)法抵達(dá)旅程的終點(diǎn)。蝴蝶破蛹而出時(shí)的悸動(dòng)，充斥著對(duì)世界的無(wú)盡的期待；嫩芽破英而出時(shí)的顫動(dòng)，滿懷著對(duì)塵世的無(wú)限思念；種子萌發(fā)時(shí)的疤痕，寄寓著無(wú)限的生之希望。篇二：記我們的青春歲月燥熱的夏季，我們被折磨著，我們被幸苦著，我們被奮斗著。持續(xù)的高緊張狀態(tài)中，我有些疲憊，卻不忍放些自己的夢(mèng)，繼續(xù)著。多一被埋葬的東西而已。穸穸娑娑不知來(lái)處的聲音。它們的殼被滾燙的海水煮的通紅，甚至有很多被燙的殘缺不全。是不是無(wú)論在多么惡劣的環(huán)境里，都依然有生物可以活下去呢？無(wú)論承受著多大痛苦，被硫酸腐蝕，被開(kāi)水煎煮，都依然可以活下去呢？那么，我現(xiàn)在所承受這些痛苦，又算得上什么。后來(lái)的后來(lái)我真的可以了。因?yàn)槭?，甚至絕望，放肆的玩，放縱自己，墮落自己，任由自己頹廢。像是細(xì)小的蟲(chóng)子飛進(jìn)了耳孔，在耳腔里嗡嗡的振翅。當(dāng)初的誓言呢，當(dāng)初的那股倔強(qiáng)勁呢，去哪了？我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，錯(cuò)的那么徹底，那樣的冠冕堂皇。自己掙錢(qián)，從中懂得了許多生存之道，讓我變得成熟，穩(wěn)重，堅(jiān)強(qiáng)，讓我的生活有意義。而我們活在其中，苦在其中，樂(lè)在其中。說(shuō)些話語(yǔ)吧 在內(nèi)心底。有些調(diào)侃，有些豁亮，還有對(duì)人生的尊重。惟風(fēng)平浪靜的溪岸湖畔、河洲煙渚，當(dāng)然最好是僻遠(yuǎn)的荒村野水，花塢柳岸，千尺斷崖之下，茫茫蘆蕩之中，才是停泊的最佳去處。停泊，正是巧妙而充分利用了江汀遠(yuǎn)渚的奇峭、靜謐，利用了天光水色的飄逸、嫵媚，釀造出一種清幽的美，一種的空靈的美，一種寧馨素潔的美。停泊，也是一種精神境界。心就仿佛是一艘小小的船，它在風(fēng)浪里行的久了，劃不動(dòng)了，它也需要停泊在某個(gè)小口岸暫時(shí)歇一歇了。教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。民族興衰，在乎我輩。我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)……好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)……教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。我將向著這一目標(biāo)而努力。因此，在你尖銳的批評(píng)和責(zé)怪他人之前，不妨設(shè)身處地的去想一想，他為什么這樣做。因此，我們應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后不是逢迎，而是真誠(chéng)地去贊；識(shí)他們。我就是我，在世上獨(dú)一無(wú)二的我。不良工作習(xí)慣之二：做事不分輕重緩急人有兩種能力最難得：一是思考能力，二是分清事情的輕重緩急，并妥當(dāng)處理的能力。不良工作習(xí)慣之四：不會(huì)組織、授權(quán)與督導(dǎo)要相信別人的能力，凡事不必躬親。原則：放松自己，消除疲勞倦怠導(dǎo)致身體的疲勞疲勞往往不是由工作引起的，而是由于厭煩挫折或不滿引起的。只要一個(gè)人內(nèi)心的態(tài)度由恐懼轉(zhuǎn)為奮斗，就能克服任何困難。訣：忘記感激是人的天性。真正重要的是如何從你的損失中獲利，這才需要智慧，也才顯示器出人的上智下慧。要使自己開(kāi)心，只有先使別人開(kāi)心?！靶∪顺閭ト说娜秉c(diǎn)或過(guò)失而得意”。因?yàn)橛袝r(shí)他們對(duì)我們的看法可能比我們更接近事實(shí)。原則：真誠(chéng)地關(guān)心他人不經(jīng)忘記微笑如果你希望別人高興地見(jiàn)到你，你必須非常高興地會(huì)見(jiàn)別人。記住他人姓名并十分容易地叫出，你便是對(duì)他有了巧妙而十分有效