【正文】 熱愛(ài)祖國(guó)，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式?！弊R(shí)字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“中”?！啊钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫(xiě)字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2．是啊，國(guó)旗如此美麗，難怪人們用歌聲來(lái)贊美它，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)！設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過(guò)朗誦課文表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)后，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的意識(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛(ài)、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。二寫(xiě)：認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)，先描再寫(xiě)。(2)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫(xiě)得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長(zhǎng)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“正”。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長(zhǎng)，寫(xiě)得要平穩(wěn)。三、指導(dǎo)背誦，深入理解 1．采用各種形式熟讀課文。(1)以問(wèn)題提示法引領(lǐng)背誦。師：仔細(xì)觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊想象畫(huà)面一邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國(guó)旗儀式，此時(shí)此刻，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？你又是怎樣做的？請(qǐng)你一邊背誦一邊表演。想問(wèn)題，連詞句；看插圖，想畫(huà)面；做動(dòng)作，來(lái)表演。同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫(huà)引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語(yǔ)文綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，要以形象思維為主，針對(duì)這些年齡特征，教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、圖片、視頻、歌唱等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。(教師)3．搜集國(guó)旗知識(shí)資料。)2．小朋友們，我們學(xué)校升國(guó)旗的時(shí)候，你聽(tīng)到什么歌聲？你是怎么做的？(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：我們學(xué)校升國(guó)旗的時(shí)候，我聽(tīng)到了國(guó)歌聲，我們排著整齊的隊(duì)伍，立正向國(guó)旗敬禮。讓我們一起來(lái)讀“升國(guó)旗”！5．理解課題。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。6．請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。1．認(rèn)真地讀一讀詩(shī)歌的第一句，思考：我們的國(guó)旗是什么樣子呢？ 2．認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”。(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。認(rèn)識(shí)新偏旁“纟”，說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的生字。這樣，我們的國(guó)家就越來(lái)越興旺，越來(lái)越繁榮，越來(lái)越富強(qiáng)了。(二)學(xué)習(xí)第二句?？梢杂谩皵?shù)筆畫(huà)”的方法來(lái)記“升”。我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常見(jiàn)到這個(gè)字，我喜歡唱的歌是音樂(lè)課中我們都要唱歌。2．播放國(guó)歌，全體起立跟唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)歌的雄壯與激昂。師：雄壯的國(guó)歌聲中，國(guó)旗慢慢地升起，通過(guò)朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧！指名讀，男女生賽讀。齊讀。美：下面的“大”是個(gè)人形。麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。5．說(shuō)話訓(xùn)練。)2．學(xué)習(xí)生字“立”“正”。本義為站著不動(dòng)。師：“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作，升國(guó)旗，我們“立正”，表示對(duì)“國(guó)旗”的尊重。1．出示第五句：“望著國(guó)旗，我們敬禮。3．升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢？誰(shuí)愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢？4．指導(dǎo)朗讀第五句。1．讓我們懷著對(duì)國(guó)旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛(ài)之情來(lái)參觀北京天安門前的升旗儀式。設(shè)計(jì)意圖：“字不離詞，詞不離句。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě) 1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字：中、五。(3)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中：“中”字的“”要寫(xiě)得扁一些，寬一些。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“五”。(4)同桌評(píng)議。希望同學(xué)們愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊重國(guó)旗，為祖國(guó)的明天更加繁榮而努力。4．指名朗讀課文。一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。(5)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。(3)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第一筆橫要寫(xiě)得略微向上傾斜。重視學(xué)生的參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。2．方法引領(lǐng)，熟讀成誦。(2)結(jié)合課文插圖，想象畫(huà)面，引領(lǐng)背誦。(3)深入情境，表演背誦。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。在低年級(jí)的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們背誦的興趣。畫(huà)一幅“升國(guó)旗”的圖畫(huà)，或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫(huà)下來(lái)。在課堂上，通過(guò)觀看升國(guó)旗視頻，回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《秋天教學(xué)設(shè)計(jì)》《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)彭黎設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。課前準(zhǔn)備：。大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空，記住秋字。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）指名讀第3自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?？?，它們的形狀各有不同。（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。（6）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。）會(huì)兒 “一（yī）”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。（配樂(lè)朗讀課文）（三）品讀第3自然段。秋天這么美麗，你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。過(guò)度：小朋友們玩得是那樣的快樂(lè)，他們?cè)谟珠L(zhǎng)又軟的沙灘上留下了一串串快活的腳印，腳印上的字你認(rèn)識(shí)嗎？。練習(xí)說(shuō)話：我喜歡什么顏色，因?yàn)樗笳髦裁础＃?）形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)（7）反義詞：笑——哭 誰(shuí)能笑一個(gè)？每個(gè)人的笑都不同，有微笑，大笑，冷笑，苦笑，假笑，嘲笑，捧腹大笑，眉開(kāi)眼笑。（2）.猜謎語(yǔ)方法認(rèn)識(shí)“又”，添一寸成對(duì)，加一倍成雙。（4）.和，認(rèn)識(shí)禾木旁，并拓展禾木旁的字。三、課間操《踩沙灘》 小猴子過(guò)河檢測(cè)詞語(yǔ) 四．拓展出示句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。出示圖片，蘋果，西瓜，黃瓜，讓學(xué)生說(shuō)：蘋果，紅紅的，又大又甜。展示評(píng)價(jià)。效果良好。所有的課堂環(huán)節(jié)過(guò)度問(wèn)題上注意了，但是每一環(huán)節(jié)之后缺乏一個(gè)小結(jié)。上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。從提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、拼音識(shí)字、讀句等多方面能力的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，擬在教學(xué)中充分利用這些教學(xué)資源展開(kāi)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，jq x的卡片，四線格小黑板。的身份到草地上去玩一玩，好嗎？不過(guò)，要去玩，先要和這些音節(jié)寶寶打招呼哦。多可愛(ài)的母雞和小雞呀，誰(shuí)能跟它打個(gè)招呼？小朋友這么有禮貌，母雞可高興了。誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀?！绢A(yù)設(shè)2】我看到了一個(gè)小女孩正在數(shù)氣球。誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀?！绢A(yù)設(shè)3】地上有3個(gè)圓滾滾的大西瓜，桌上還有半個(gè)切開(kāi)的西瓜。左切一刀。聲母x長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它。在一顆大樹(shù)下，西西開(kāi)心地?cái)?shù)著五顏六色的氣球，正好有7個(gè)。j q x愛(ài)和我們捉迷藏。展示。(六)拼讀音節(jié)。（兩拼）摘?dú)馇?。也?lái)和j q x交朋友。有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x就脫帽。小252。通過(guò)課件和故事直觀形象地將這一難點(diǎn)展示給小朋友，利于記憶。有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽。告訴老師你知道哪一個(gè)？不知道的聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友怎么說(shuō)。聰明的小朋友一定能做到的！