522 先天性行為和學習行為 教案3-預覽頁
【正文】 族延續(xù)的意義。 通過探究實驗“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。 學習任務二：闡述動物的行為對生物個體生存和種族延續(xù)的意義。 學習任務三、學會探究動物的一種行為。 探究二：動物的繞道取食 提出問題： 動物的繞道取食行為是一種學習行為嗎？ 作出假設： 動物的繞道取食行為是一種學習行為。 （ 2） 不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？ 如果不一樣，說明了什么？ （ 3） 這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？ 三、系統(tǒng)總結： 引導學生通過對資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。小鴨①、②、③剛孵化出來就被從它們的出生地移走了 ，使得它們沒有見到它們的母親。在探究動物先天性行為的活動中，A 組同學對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。你的理由是： 。 （ 4）如果你做出來的實驗結果與你的假設相吻合，那么你得出的結論是：
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