【正文】 進行重點培養(yǎng)。匯報課在每學(xué)期開學(xué)的第一個月份進行，學(xué)校將組織評委打分，所得分數(shù)將記入青年教師培養(yǎng)檔案。座談交流。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關(guān)的青年教師不能進入九年級任教。確定個案研究。第三學(xué)年上學(xué)期學(xué)校將組織青年教師綜合素質(zhì)大賽。綜合各年級的情況制定考評辦法，學(xué)期末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學(xué)成績和在年級中的表現(xiàn)等方面進行量化評估。三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。團結(jié)協(xié)作分按5%計入總分。考評總分排名在后末位次者，學(xué)校將亮出黃牌警告。力爭在較短時間 內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學(xué)水平。三、培養(yǎng)對象 五年內(nèi)的青年教師四、培養(yǎng)措施制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。要求指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學(xué)習(xí)，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導(dǎo)教師的意見。加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)（1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并寫一篇讀書心得。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。強化教學(xué)基本功的訓(xùn)練第一學(xué)期組織板書比賽或說課比賽，第二學(xué)期與教工團支部聯(lián)合舉辦青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。④積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。第二篇：青年教師培養(yǎng)方案青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。五、實施方法及措施青年教師應(yīng)樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認為學(xué)院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是一種負擔。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。導(dǎo)師審閱教案時，主要考察如下幾點：①是否教學(xué)目的明確，要求具體；②是否較深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律； ③是否清楚闡述每章的重點和難點；④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律； ⑤是否合適地分配章節(jié)、學(xué)時和進度；⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度； ⑦是否對各章節(jié)的練習(xí)進行思考和解答；⑧是否列出參考文獻，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想； ⑨是否注重設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)手段及教具等； ⑩書寫是否規(guī)范、認真。要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點和難點——做到“準”；把握學(xué)科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會學(xué)科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。既要關(guān)心青年教師的進步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時對他們嚴要求。進行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。并根據(jù)以上項目作出綜合評價。二、培養(yǎng)目標熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。加強管理，重視培訓(xùn)，嚴格要求。（4）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。（3）輔導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。完善競爭激勵機制。五、具體活動安排及落實學(xué)期初，安排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師。（三師工作室）每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試）。獎勵分三個層次分別設(shè)獎。有以下情況，設(shè)單項獎，予以獎勵。依據(jù)海陽市《小學(xué)中青年骨干教師培養(yǎng)實施方案》，結(jié)合我校校情，制定青年教師的培養(yǎng)方案。四、具體要求（一）在青年教師中開展“六個一”活動青年教師必須擔任一門主科（語、數(shù)、英、科）青年教師每人分擔一項學(xué)校工作。青年教師要及時撰寫相關(guān)教育教學(xué)論文，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)表觀點，力爭每學(xué)年發(fā)表或獲獎一篇。提高教學(xué)能力。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以電子檔案的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。要積極參與學(xué)科教員的課題研究，編寫教學(xué)資料等活動；每學(xué)年要完成一次面向全市的示范課或?qū)W科知識講座；協(xié)助學(xué)科教研員培訓(xùn)學(xué)科帶頭人。每學(xué)期設(shè)計一個課時的教學(xué)案例，并在班級或?qū)W校出示。做好計劃與總結(jié)工作。開展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個一”活動。第五篇：青年教師培養(yǎng)方案[推薦]青年教師培養(yǎng)方案文昌小學(xué) 劉升華 2019青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。三、培養(yǎng)的內(nèi)容：大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話 ：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學(xué)、人才學(xué)：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標”，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長簽定責任書。學(xué)校制定匯報課標準。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實配套措施 （1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。為青年教師提供機會（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。教學(xué)實踐理念化；教學(xué)理念實踐化；教學(xué)經(jīng)驗理論化。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。在評價目的上，克服單一看考試成績的功利主義傾向。根據(jù)課件評比量化實施細則，進行量化賦分。評委重點從以下方面打分：語言15，板書設(shè)計5，專業(yè)知識水平15，教材分析5，教學(xué)程序設(shè)計15，突出重點、難點15，電教手段使用10，教法運用恰當5，講練結(jié)合（做到精講精練）10，課堂組織5。優(yōu)秀論文將匯編成學(xué)校正式出版的《歷城一中優(yōu)秀論文集》《歷城一中優(yōu)秀教學(xué)案例集》。第一次采用5乘以教師得分除以全區(qū)最高分記分，第二次采用15乘以教師得分除以全區(qū)最高分記分，兩次得分的和即為該教師該項總得分。平均分進入全市前5名加10分。每年從35歲以下的青年教師中評選我校的十佳青年教師。