【正文】 到我校的青年教師。培訓期滿仍不合格的教師。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經(jīng)指導教師審閱簽字后方可使用?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。具體如下：筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術與學科課程有機的整合。強化匯報課制度青年教師每學期必須上一節(jié)匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。三、培養(yǎng)對象2018年汽車專業(yè)新進教師XX同志。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。六、制定培養(yǎng)計劃及評價檢查：指導老師對青年教師的政治思想、教學能力、科研能力培養(yǎng)負責，制定詳細的青年教師培養(yǎng)計劃，按照時間節(jié)點督促青年教師進行落實，同時進行定期和隨機的跟蹤檢查。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。（2）給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。第四篇：青年教師培養(yǎng)方案范文青年教師培養(yǎng)方案我?，F(xiàn)有教師36人，其中年輕教師15人，青年教師必將成為辛安二小教育教學工作的中流砥柱。提高科研能力。組織教師研究教材。：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學成績；教學活動；業(yè)績稱號；教研成果；學校和學生的綜合評教。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學。每位教師兩個階段各上一堂參評課；學校分文、理兩個組評比；由學校領導和教研組長組成評委；第一階段總分為10分，第二階段總分為20分。對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先、考核等方面給予優(yōu)先考慮。（40分）：高一高二按照統(tǒng)考成績，高三上學期按照統(tǒng)考成績，下學期按照高考成績按平均分和雙上線率兩項（每項20分）賦分。六、組織考核（60分）：課件制作、說課、硬筆字書寫比賽、課堂教學比賽、教育教學論文或教學案例、隨筆評比、教育局組織的教師素質(zhì)考試、學生對教師的評教。為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境。對不過關的進行二次匯報。一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。（三）學科帶頭人不斷關注自身成長。每學期一萬字的學習筆記和心得體會。每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。（4）設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學校與家長滿意的教師），五年成為校優(yōu)秀青年教師（在校內(nèi)各學科中業(yè)績突出），九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內(nèi)容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。為提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，依據(jù)安徽糧食工程職業(yè)學院青年教師培養(yǎng)教育暫行辦法（試行），結(jié)合汽車專業(yè)實際情況和XX同志學習任職經(jīng)歷，針對青年教師XX同志制訂本培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。一、指導思想青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。綜合成績滿分和各專項成績的滿分均為100分，各專項成績占大賽總成績的權重依次為優(yōu)質(zhì)課70%、課件制作、“兩筆字”、普通話分別占10%。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導老師，從思想進步到業(yè)務成長進行指導。二、培養(yǎng)領導小組為了進一步加強對青年教師培養(yǎng)工作的領導，認真貫徹落實各項措施，全面提高青年教師整體素質(zhì)，經(jīng)研究決定成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組。四、培養(yǎng)要求1．屬于培養(yǎng)對象的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關內(nèi)容的培訓。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。“請進來”即不定期聘請有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。加強對試題的研究。三年的每次匯報課的評委打分平均后按30%記入總分。具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。由各教研組組織實施，學科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。四、培養(yǎng)時間2018年6月至2019年6月，為期1年。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。檢查項目包括：聽課；檢查指導教案；教育教學與科研論文；電子課件；作業(yè)批改情況等。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。青年教師同是也是實施素質(zhì)教育和推進課程改革的先鋒，他們應該在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領和輻射的作用。（課題研究）追蹤名師成長。以單元集體備課為平臺，組織教師疏通教材，明確本年級、本學科的教學目的、任務，剖析教學重難點和關鍵問題，并共同探討出具有較高操作性的實施策略?！叭g”合一：教學專業(yè)的“學術”；課堂教學的“藝術”；現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化。設定指標、量化積分、評定等級，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。每次評比實行百分制，然后進行折算。學校每年評選優(yōu)秀實習期教師（約占前一年分配教師總數(shù)的1/4）。參賽教師以上5項得分的總和即為該教師本青年教師素質(zhì)大賽的總成績，按成績從高到低排序，優(yōu)勝者學校給予重獎，各單項也分別設獎。引導健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。根據(jù)教育教學改革的需要，組織課題研究攻關，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。第一年，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課；每學期須舉行兩次匯報課，導師和聽課小組對新教師進行評課、指導，評定等級，并建立匯報課評課檔案。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的