【正文】 形式表達，或者就用小標題的方式顯現(xiàn)，這應該是最清晰的一種并列橫向結(jié)構(gòu)方式，當然還有層進式的縱向結(jié)構(gòu)，這里不一一羅嗦。我區(qū)開始實行網(wǎng)上閱卷，試卷經(jīng)過掃描后，顯示給閱卷老師的應該是圖片，圖片能夠放大或縮小，并且作文的格線也不能顯示。端莊的書寫能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最后的賦分，書寫端莊的要比書寫馬馬虎虎的多很多分數(shù)。意志消沉、思想頹廢，認識偏激錯誤，臟話連篇，怨天尤人，反黨反社會等等，作文會不及格，甚至得零分也大有人在?？紙鲎魑牟煌谖膶W創(chuàng)作。不能一會兒人一會兒鬼的?！八狞c”備考建議：一、材料內(nèi)容要準確理解，不要隨意擴大和縮小材料的外延。寫記敘文或散文，首先要有文采，其次避免感情虛假、堆砌模糊。四、精心打造首尾，寫前做好磨刀。面對高考作文題目，不要急于動筆，磨刀不誤砍柴工，至少5分鐘左右的審題立意，5分鐘左右的布局謀篇，行文一般不要超過50分鐘。以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實的評分細則。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。三。而且論據(jù)來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。寫什么比怎么寫重要的多。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數(shù)一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸顯。在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關注或警惕：一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。綜上三點，今年不管三七二十一的堆砌事例，霸王硬上弓式的1說理、漫天隨意式的貼標簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了?！边€有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲；楊柳依依，風姿綽約；碩果累累，春華秋實；白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚。孫榮華第四篇：高考作文閱卷高考作文閱卷，我挨了“批”組長們一面要求我們嚴格按照標準打分，一面卻一再強調(diào)今年的平均分要控制在42分左右臨時接到通知，高考閱卷還差人，便和師弟去報名。）她要我考慮清楚。一來我需要錢，二來我并不是不守紀律的人，我之所以答應不報，還有一個很重要的原因——我怕自己把握不了標準。我對作文確實有自己的標準，說起來其實也很簡單。我的導師譚邦和先生是中學教材課程標準制定6人小組的成員，往年也是參加高考語文命題的重要成員，由于今年他的女兒參加高考，他沒有參加今年的命題。可組長們一面要求我們嚴格按照標準打分，一面卻一再強調(diào)今年的平均分要控制在42分左右。還有一個很值得思考的文化現(xiàn)象，即很多學生寫怎么為人處世的，大多數(shù)寫這方面內(nèi)容的學生是在重復中國古老傳統(tǒng)的一些所謂處世的“金言”。在這種情況下，平均分要達到42，可以說是不可能的。評定閱卷質(zhì)量最重要的指標是通過率，即同一篇作文你打的分與別人所打分數(shù)的吻合程度（每一篇作文至少兩個人看）。我雖然也同情學生，盡量想把分往上打，看了作文之后卻打不上來——由于平常對于寫文章這件事看得太認真，妨礙了我的打分，所以，我的平均分是全組最低的，盡管組長跑到我面前提醒了幾次，我打的平均分仍然維持在35分上下。那文章的題目叫《一塊紅布，三滴眼淚》，是一篇記敘文，開頭卻引用古詩詞發(fā)了一大通無關緊要的議論，與整篇文章的基調(diào)顯得很不諧調(diào)，下面接著寫的是一個有關母愛的小故事。他很快就找到了一個報復我的機會。審批的結(jié)果，是滿分。于是，我也把組長叫過來。”這次他卻一反常態(tài)——我知道他是在報復我。何況，我的通過率有88%，是正常的，而自評指數(shù)也處于中等水平，沒有什么好給他說三道四的。我不得不說，他根本對電腦和監(jiān)控程序不熟，自始之終，他都沒能限制我，而他自己卻以為他真“停了”我的“機”了?；蛟S你們會說的的感覺并不正確，但憑什么說專家就一定正確呢？難道就因為他們是專家嗎？那我也可以告訴你們，我讀過的書也不算少，并且從事文學創(chuàng)作也有十來年了，多多少少好歹也發(fā)表過幾十篇文章。還有人提出，高三的老師不應該參加閱卷，因為學生的成績與他們的切身利益有關。但這對于那些文章真正寫得好的學生，卻是不公正的；再加上評卷過程中出現(xiàn)的一些隨機因素，使得學生的成績與他們真實的水平失去了必然的聯(lián)系。這便是考試的“異化”，正如我在《考試漫談》這篇文章曾經(jīng)說的：“其實，考試如果僅僅用于檢驗一個人的學識或能力的參考標準，那倒不失為一種很好的辦法?！謹?shù)線’幾乎成了決定個體一生的前途與命運的無形的暴君，相應地便產(chǎn)生了很多‘高分’的庸才與投機者。這種假把式是“八股取士”時代，“代圣人立言”作文之法的延續(xù)，有著悠久的歷史，沒什么新鮮的。什么叫“立意”正確呢？就是跟報紙上、廣播上的調(diào)門一樣的。我入初中后，他特意來我們班看這個得滿分的小孩。我高中時班上有一個特別要好的朋友，我倆平時寫的作文，老師和同學更喜歡讀他的，因為他的文字更優(yōu)美，更有感染力。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒有一句話是杜撰，字字都是有來歷的，所以才得僥幸。葉圣陶在當小學教師時，感嘆當時的學生作文，“叫他們將自己的寫出來，他們偏偏將自己的隱蔽，卻將別人的顯示出來”。我高考是十。我現(xiàn)在是靠碼字為生，用流行的話來說，是宣傳喉舌，當然要堅持正確的輿論方向。因為害怕時間一長，自己只會鸚鵡學舌般寫作，所以私下里盡量多寫說真話的文章，這樣的寫作是很痛快的。第五篇：高考作文閱卷老師心得（最終版）看看高考作文閱卷老師的心得作文閱卷老師親身經(jīng)歷：別人給0分 我給了38分“你判的這份卷子需要仲裁，因為你給了38分，別的老師給了0分。聯(lián)想到當初單位推薦我時要求提交詳細個人簡歷，方知對老師挑選的嚴格。起始階段速度很慢，我看一份作文花了將近兩分鐘。我起身過去，他調(diào)出我改過的一份卷子，說：“你判的這份卷子需要仲裁，因為你給了38分，別的老師給了0分。第二天熟悉了，就加快了速度，判了1004份，依然是中等，但有一些老師晚上加班了，所以，到第三天，我判的份數(shù)就落到平均