20xx年高考閱卷工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 字，所以有針對(duì)性地練練字，要盡量寫(xiě)的橫平豎直，整齊勻稱一些，主要是清晰、立正、整齊、和諧，標(biāo)準(zhǔn)的楷書(shū)就是最好的選擇。作文的字?jǐn)?shù)一定要寫(xiě)夠并且要適當(dāng)。在以后的作文教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，抓好作文的主題、中心思想、關(guān)鍵詞、詞與詞之間的邏輯關(guān)系； 選材的思維訓(xùn)練，選材要準(zhǔn)確，材料和觀點(diǎn)吻合； 語(yǔ)言表達(dá)上要邏輯順序，什么該先講，什么該后講，要有條理、順序。總之，這次 高考語(yǔ)文作文的閱卷工作，它無(wú)疑將會(huì)成為我人生當(dāng)中一份最為寶貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)駐存在我的記憶最深處。比如，據(jù)說(shuō)一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個(gè)老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計(jì)算題，十來(lái)秒就改完，有的老師一天能閱3000多份卷子。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡(jiǎn)明，讓人一看就明白。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求1穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍?，F(xiàn)象六：老師喜歡條理分明的卷子每天要閱數(shù)百份、甚至上千份的卷子，光是翻看頁(yè)面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評(píng)卷過(guò)程中，條理分明，字跡清晰的試卷無(wú)疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。因此，那些個(gè)人感悟能力較強(qiáng)而用語(yǔ)欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有的問(wèn)號(hào)空著沒(méi)答，實(shí)際上高考閱卷規(guī)定可給可不給的分可以給學(xué)生，但如果空著一個(gè)字沒(méi)有閱卷老師就是想給也無(wú)能為力。所以，學(xué)生組織的答案要點(diǎn)盡可能的多，盡可能詳盡，是不是我們應(yīng)該給4個(gè)或者更多的得分點(diǎn)呢。然后再進(jìn)行解釋。當(dāng)然，“要點(diǎn)”多可能“文字”也會(huì)相應(yīng)增加，但決不是長(zhǎng)篇大論。第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”評(píng)卷時(shí)是“采點(diǎn)給分”，而不是按深度給分（深度至多加1分，一般考生得不到）?；卮疱e(cuò)了一般也不要?jiǎng)澋?，因?yàn)殄e(cuò)誤部分不影響你正確部分的得分。第七：合理安排答題空間有的同學(xué)寫(xiě)答案時(shí)習(xí)慣從所給空間的中間寫(xiě)起，寫(xiě)到最后甚至寫(xiě)到密封線內(nèi)，掃描不出來(lái)，評(píng)卷老師根本看不到，密封線外的文字因?yàn)槿绷撕蟀胄?，語(yǔ)句不通，想給分都十分困難。形成文字時(shí)，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。第四篇：高考閱卷心得體會(huì)高考閱卷心得體會(huì)萬(wàn)人關(guān)注的高考考試結(jié)束后，我受學(xué)校的委派，有幸參加了我省2015年的高考閱卷工作。在這緊張有序的八天中，我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。然后是分組培訓(xùn)，每一個(gè)學(xué)科再分成幾個(gè)小組進(jìn)行培訓(xùn)。目的是在試評(píng)過(guò)程中掌握考生不同的表述。評(píng)價(jià)尺度。另外小組長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查員隨機(jī)抽查閱卷情況,并及時(shí)反饋意見(jiàn)。這些評(píng)分補(bǔ)充說(shuō)明是在培訓(xùn)和試評(píng)時(shí)，根據(jù)題長(zhǎng)和本組評(píng)卷教師試評(píng)的千余份學(xué)生的答題情況，經(jīng)過(guò)了充分討論而進(jìn)行的擴(kuò)充。題目貌似熟悉，容易著手，但是，本題過(guò)程多，對(duì)象多，解決本題需要有清晰地思路，扎實(shí)的功底，得分也卻是不一。致使閱卷老師評(píng)分時(shí)找不全得分點(diǎn)出現(xiàn)評(píng)分遺漏，一些考生將一些不相關(guān)的，甚至是錯(cuò)誤的公式胡亂堆積上去，雖然寫(xiě)滿試卷，但是得分甚少。粗心大意，低級(jí)錯(cuò)誤頻出。字體太小，太細(xì)，太粗，放大都很難辨認(rèn)，不會(huì)給分。原始方程就是一個(gè)得分點(diǎn)，一般為2分。答題卷面一般不用豎線隔開(kāi)，分左右兩部分來(lái)用，最好按上下順序來(lái)寫(xiě)，評(píng)卷老師看的更清楚，不容易遺漏。五、結(jié)論要規(guī)范。第五篇：2014江蘇高考閱卷情況2014江蘇高考閱卷情況【語(yǔ)文】作文滿分和0分已經(jīng)出現(xiàn)議論文居多，普遍難得高分江蘇高考閱卷組語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人、南師大文學(xué)院院長(zhǎng)駱冬青教授介紹，從目前作文閱卷來(lái)看，今年考生寫(xiě)議論文的比較多，但大多數(shù)千篇一律。朱光潛說(shuō)，‘我從10歲到20歲，寫(xiě)了10年的議論文，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)時(shí)間全浪費(fèi)了’。所以讓作文顯得很糟糕，沒(méi)有靈氣，沒(méi)有才氣。”不過(guò)，駱冬青也表示，暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)讓閱卷老師拍案叫絕的好作文，也沒(méi)有出現(xiàn)古文體的作文。最后，作文組還有專人總復(fù)查整個(gè)作文閱卷點(diǎn)的情況，總復(fù)查組要“消滅”保險(xiǎn)分，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的作文“打”下去。”據(jù)悉，江蘇高考語(yǔ)文閱卷中，語(yǔ)知組主要是研究生負(fù)責(zé)，作文組，大多數(shù)由中學(xué)老師組成。”【數(shù)學(xué)】區(qū)分度高，考生估分可能會(huì)偏高最后兩道解答題能得到一定分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)閱卷組專家、南京師范大學(xué)涂榮豹老師介紹，今年的高考數(shù)學(xué)難度比往年又有下降。實(shí)際得分會(huì)低于估分盡管根據(jù)目前的閱卷情況預(yù)測(cè)，今年數(shù)學(xué)高考的均分會(huì)高于去年，但涂榮豹透露，從學(xué)生的答題中，還是能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，其中最突出的就是邏輯關(guān)系。” 涂榮豹說(shuō)。這是數(shù)學(xué)上最忌諱的邏輯推理?！居⒄Z(yǔ)】作文偏題的不少2014江蘇高考英語(yǔ)閱卷組學(xué)科負(fù)責(zé)人呂洪靈介紹，今年的高考英語(yǔ)試卷總體上體現(xiàn)了高中英語(yǔ)課程要求，題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，側(cè)重對(duì)外語(yǔ)思維和交際能力的考察。呂洪靈說(shuō)，英語(yǔ)作文要求考生針對(duì)“漢語(yǔ)詞典收錄英語(yǔ)詞匯和各界不同反響”給出支持或者反對(duì)的鮮明觀點(diǎn)。
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