《人有兩個(gè)寶》的優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 把話說(shuō)完整）b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“的雙手會(huì)??”句式）c、師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事、工作。①怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“人、個(gè)、手、大”。教師范寫，學(xué)生描紅。理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第二句：為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。（3）小結(jié)。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“工、用、又、才”。教師范寫，學(xué)生描紅，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。共六行三句話，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。學(xué)生分析學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)將近兩個(gè)月，已學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小韻文，有了初步的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、質(zhì)疑、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。nyǒuliǎngg232。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句①大家讀過(guò)課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個(gè)小問(wèn)號(hào)了——人有哪兩個(gè)寶呢？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書(shū)上68頁(yè)圖幫助理解）②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）學(xué)習(xí)第二句①提問(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書(shū)上69頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說(shuō)完整）b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“的雙手會(huì)……”句式）c、師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事、工作。）b、請(qǐng)學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？③師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。）四、試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書(shū)、朗誦水平。五、拓展活動(dòng)：（課后完成）課外閱讀注音連環(huán)畫(huà)故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》畫(huà)一畫(huà)《五十年后的新淮安》準(zhǔn)備《我會(huì)想！我會(huì)做》展示會(huì)（展示學(xué)生的各類作品，如字畫(huà)、手工……）（評(píng)：閱讀連環(huán)畫(huà)故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題多媒體演示愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明出電燈泡的故事。出示課題：人有兩個(gè)寶（1）認(rèn)讀生字，讀題。這首兒歌共幾句話？指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓?！半p手”就是人的左右兩只手。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。學(xué)生描紅。人有哪兩個(gè)寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二句?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。（5）指導(dǎo)朗讀第二句?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢？（5）指導(dǎo)朗讀第三句。交流。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。配樂(lè)朗讀。（1）指名讀第一句。重讀雙手和大腦?？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。學(xué)生描紅。（2）出示會(huì)，認(rèn)讀。學(xué)習(xí)第三句。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認(rèn)讀。三、總結(jié)全文四、朗讀背誦全文五、學(xué)習(xí)生字出示：會(huì)、工、用、又、才。指導(dǎo)寫字。
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