人有兩個寶的優(yōu)秀教案(存儲版)
【正文】 課文和背誦課文。bǎo板書課題:人有兩個寶）(評：“一石激起千層浪“，一個小問題立即將學生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營造了一個平等、寬松、和諧的學習氛圍)生看拼音認讀課題。④指導朗讀第三句。畫、做等活動的開展，將語文與其它學科融合，與生活實踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學生時時處處有語文、學語文的意識，將語文的觸角向課外延伸，向社會延伸）第四篇：課文《人有兩個寶》優(yōu)秀教案教學要求：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（2）“寶”什么意思？從圖上你能看出來人有哪兩個寶？二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。學生在《習字冊》上練寫。觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。指導寫字。學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。學生在《習字冊》上練寫。（1）指名讀第三句。自學生字。學生在《習字冊》上練寫。重讀又、創(chuàng)造。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5）指導朗讀第二句。教師范寫。（4）指導朗讀第一句。二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（2）出示：才能創(chuàng)造認讀。（3）雙手會干什么？出示：做工認讀。教師范寫。（2）人有哪兩個寶？（3）出示：雙手大腦認讀?？磥恚p手和大腦非常重要，是人的兩個寶貝。）小結(jié)背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？（評：在學習知識的同時幫學生逐步積累學習方法，從小處著眼培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)）師表揚學生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。學習第三句①怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（師完整r233。課堂上給學生提供充分的時間，引導學生自主學習，激發(fā)學生探求新知的愿望。教材分析本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。小結(jié)背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。教學時間： 2課時教學過程：第二課時一、復習認讀生字二、精讀練習學習第一句（1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。指導寫字。學習第三句。 bǎo板書課題: 人有兩個寶）生看拼音認讀課題。復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。課堂作業(yè)：把課文補充完整?？杉由蟿幼髯x。學習第二句過渡：為什么說人的手和腦是人的兩個寶呢？自由讀讀下面一句找找答案。給兩（liang）寶（bao）注音。請再想一想：人怎么會有這么大的本領(lǐng)的？（人有兩個寶）對，人
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