【正文】 橫線勾畫描寫他本領高超的句子，多讀幾遍并做好批注?！睅焼枺核⒆永钤诟陕?？生答（預設：打鼓，演奏音樂）演奏音樂，你來試試。讓我們用朗讀來把刷子李的技藝高超表現(xiàn)出來，師生合作讀三句話。”板書（轟然倒去 0）出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”板書（發(fā)怔發(fā)傻100%）三、小結寫法，拓展延伸總結：這篇小說真有意思，既寫了刷子李的三大絕活，又寫了曹小三豐富的心理活動，（生邊述說心理活動師邊完成一波三折圖），師：為了證實師傅刷子李的能耐和名氣，曹小三可謂是一波三折，跌宕起伏。因為出示“一技走遍天下”五、完成小練筆：為刷子李設計一張工作名片。揭示、課件出示課題，讀課題，師板書：刷子李（邊板書邊說，大千世界無奇不有）師述：這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》，馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，刷子李就是其中的一個。請同學們從這些方面在課文里找出相應的句子劃出來，把自己的感受寫在旁邊，然后小組交流。課件出示真正的粉刷匠。（第5段）刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽?當曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：師傅可真神了，真厲害，真不可思議??！2當曹小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：完了，師傅這下露餡兒了，形象毀了，干嘛跟自己過不去，立這種規(guī)矩呀？ 3當曹小三明白這是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：師傅的高超技藝真不是吹的，真是讓人心服口服呀！五、總結過渡：有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，用一兩百字寫出他的主要特點或一技之長，重點是要有細節(jié)描寫。那現(xiàn)在我們加大難度。（人人舉手）師：預習是一種好習慣，好習慣會成就好人生。從你們的朗讀中能感受到刷子李刷出的屋子效果真是奇呀！板書）刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。從這里我們不僅看到刷子李的效果奇，連動作也是那么奇。師：曹小三，其實就是馮驥才給我們安排的——生：偵探！生：臥底！師：呵呵，我們的臥底，曹小三都看到些什么呢？每當看到這些，他有些什么感受呢？我們先看看第四自然段，曹小三看到了什么？（課件出示句子：干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。）師：干完活，身上絕沒有一個白點，這是真的嗎？生讀（這個詞應貼哪？）師：可就在曹小三給師傅點煙時，生讀。師：一開始曹小三半信半疑，師傅刷漿時必穿一身黑，真的嗎？用文中的句子告訴我答案。生讀過渡：奇哉！規(guī)矩之奇，刷漿時必穿一身黑，干完活，絕沒有一個白點！奇哉！動作之奇，悠然擺來，悠然擺去，奇哉！效果之奇，勻勻?qū)崒崳煲聼o縫！然而更妙之處，你們知道在哪嗎？三、再讀，論妙（12分）師：這篇文章本來是寫刷子李的，全是寫他的嗎？生：還寫了曹小三。師：只見師傅的手臂……如同伴著……和著……每一擺刷……啪地清脆一響……（師生合作讀，邊模仿動作邊讀）師：同學們，滴水穿石，非一日之功。生默讀，圈畫后匯報句子：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。師：刷子李是他的（名號）。伸出你的左手，盡量地彎下你的拇指，其他四個手指繃直?！端资榔嫒恕罚骸赌嗳藦垺贰犊焓謩ⅰ?。曹小三對師傅的認識在中途有個曲折的過程，誰來說說是什么事？板書：一波三折。這樣直接寫刷子李是怎樣刷墻的，叫作“正面描寫”或“直接描寫”。有這樣規(guī)矩的粉刷匠你在生活中看到過嗎？你們見過的粉刷匠是什么樣的？你所見過的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。二、感悟文本。教學過程：一、導入新課。四、推薦《俗世奇人》另外，在俗世奇人這本書里還有很多像刷子李一樣的奇人，還有很多像這樣一波三折的故事，你們可以從這個網(wǎng)址上，找來看看。（2）匯報交流。”什么叫“天衣無縫”？出示刷漿動畫 師：這是第一道漿，第二道漿最難刷，它講究的是銜接，銜接的天衣無縫，這是第三道漿，瞧瞧，這刷過去的墻面真好比~~~（平平整整打開一面雪白的屏障）。出示粉刷匠圖片對比體會其技藝高超。絕沒有白點有沒有得到印證？抽生答，師順勢板書（?。?。師小結：孩子們，剛才概括的主要內(nèi)容在小說中也叫主要情節(jié)。猜猜這名字怎叫泥人張？其實，這不是奇人的真名，這是為他取的綽號。劉餅子 ①簡介《俗世奇人》過渡：劉餅子真牛，這是開州奇人。于是我把這堂課定位為“簡潔是智慧的靈魂”，即目標求簡明，過程求簡要，引導求簡練?！卑鍟盒Ч嫠⒆永睢嫒恕?guī)矩奇動作奇教后反思：《刷子李》是一篇略讀課文，課文以“刷子李”的高超手藝為話題。四、鞏固延伸你感悟到什么？學生：名氣不是亂說出來的。曹小三內(nèi)心的“一波三折”，深深地吸引了我們的眼球。學生交流： 學生1：無白點； 學生2：有一個白點；學生3：白點是抽煙燒到的。刷子李刷墻成了什么？（聯(lián)系生活經(jīng)驗體會，引導學生以各種高雅職業(yè)作比。邊讀邊用右手做動作；做到刷子李這樣，很難。（一）字詞關預習過的請舉手，課文會讀了嗎？這篇課文中，需要準確認讀的有三個：包袱、蘸漿、露餡兒露餡兒：南方人特別難讀，在北方就好讀多了。教學準備：教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。▲我的表哥是六（1）班的籃球隊長，他的打球技術非常好?！彼L得肥肥胖胖的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙烏黑烏黑的眼睛，低低的鼻梁，一張櫻桃小嘴總能“出口傷人”。（板書：方法巧妙、動作優(yōu)美、效果非凡）（4）討論、說理由：作者為什么能寫的這么好？（5）探究、悟?qū)懛ǎ核捎昧嗽鯓拥拿鑼懛椒ǎ浚?）小結寫法：作者抓住了正面描寫來刻畫人物，把“刷子李”寫活了。（2）作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？具體表現(xiàn)在哪些地方？（3）找出你認為描寫精彩語句，讀一讀，體會一下表達效果。（1）從課題中你知道些什么？（2）怎么叫“刷子李”呢？3．是的。教學重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。第一篇：《刷子李》教學設計2013.《23* 刷子李》教學設計設計理念：《刷子李》是人教課標版五年級下冊第七單元“作家筆下的人”這組文章中的一篇略讀課文。3．繼續(xù)領悟并學習作者刻畫人物的方法。（板書課題：23 刷子李）解題，初識“刷子李”。默讀閱讀提示，說說這課的自學要求：（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出有關的句子。（3）自由讀讀句子、談談自己的感受。（2）王雨晴可是俺們班的明星——“小胖子。如果這三個都不喜歡，可以選擇自己熟悉的一個人寫。教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。二、拜師闖關。教師