【正文】 式的反應(yīng)。（4）不斷評(píng)價(jià)和反思的能力：活動(dòng)或?qū)W習(xí)的目標(biāo)是否與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平相契合；所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否能有效地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展；所采用的活動(dòng)組織形式是否適合幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)；活動(dòng)過程是否體現(xiàn)調(diào)動(dòng)幼兒的主體性以及鼓勵(lì)幼兒間的合作交往；教師是否能為幼兒提供及時(shí)、適宜而有效的支持與指導(dǎo)等。狹義是指一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng)；幼兒園教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段；幼兒園教育是教師指導(dǎo)下的幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。：1）對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)（情感態(tài)度目標(biāo)）2）獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）3）學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能（方法技能目標(biāo)）：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——基礎(chǔ) 能力方法——核心 情感態(tài)度——?jiǎng)恿?：1）人體2）動(dòng)植物3）生態(tài)與環(huán)境4）自然科學(xué)現(xiàn)象 5）生活中的科學(xué)技術(shù) （學(xué)會(huì)區(qū)分和判斷）P51：1）預(yù)定性科學(xué)教育 2）選擇性科學(xué)教育 3）偶發(fā)性科學(xué)教育 （PPT上，具體見筆記）：（1）個(gè)別物體的觀察：是學(xué)前兒童對(duì)單個(gè)的物體（或一類物體）或現(xiàn)象的觀察。非常重要）：學(xué)前兒童體育是學(xué)校體育的組成部分，是遵循零至六歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，以增強(qiáng)其體質(zhì)，發(fā)展身心素質(zhì)和初步運(yùn)動(dòng)能力，提高他們健康水平為目的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)?！笨梢姡變后w育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類似于學(xué)校體育。同時(shí)學(xué)前兒童體育活動(dòng)一般在戶外進(jìn)行，環(huán)境比較復(fù)雜，干擾因素多，幼兒注意力容易分散，情緒容易受到影響，安全問題也比較突出，因此在活動(dòng)組織中需要額外關(guān)注這些特殊問題和困難。：1）在投擲的活動(dòng)中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，這樣有利于促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。：是指幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動(dòng)作。練習(xí)密度=身體實(shí)際練習(xí)的時(shí)間之和/活動(dòng)的總時(shí)間*100%適合于幼兒的活動(dòng)量的特點(diǎn)（了解）：1）活動(dòng)量應(yīng)有小到較大，然后再由較大到較小，活動(dòng)前的心率與活動(dòng)后的心率之差不應(yīng)超過50次2）心率的恢復(fù)時(shí)間應(yīng)在5分鐘以內(nèi)，如果是早操活動(dòng)，心率恢復(fù)時(shí)間最好是在3分鐘以內(nèi)3）運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度不宜過大，而練習(xí)密度則應(yīng)該稍大一些4）幼兒在活動(dòng)中的心率最好是在130次/以上，但最高心率最好不超過180次/分5）注意在活動(dòng)中動(dòng)與靜，急與緩的交替，使運(yùn)動(dòng)具有一定的節(jié)奏性。嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛力。強(qiáng)調(diào)：接納鼓勵(lì)挖掘（三）認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)情境中失誤關(guān)系的整體認(rèn)知與了解。（2）強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)過程中的自我調(diào)節(jié)和反省抽象。（老師提供外部的環(huán)境支持等）幼兒園教育活動(dòng)的涵義幼兒園教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的利用幼兒園社區(qū)、家庭提供的環(huán)境和材料，通過教師和兒童雙向的交流合作用以促進(jìn)兒童身心全面的、健康、和諧、整體的發(fā)展的過程；他也 1 是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，組織傳遞一定的教育內(nèi)容，落實(shí)幼兒園教育任務(wù)的手段。（四）動(dòng)態(tài)性活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容等，隨時(shí)隨地根據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行調(diào)整；活動(dòng)形式體現(xiàn)人與人、人與環(huán)境之間的積極互動(dòng)，活動(dòng)環(huán)境表現(xiàn)為不斷調(diào)整、修改構(gòu)成與再構(gòu)成。（3）形式的開放、多向和靈活。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的的生活自理能力。喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)：喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂、自信。愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：喜歡與人談話、交流。能聽懂和會(huì)說普通話。幼兒園目標(biāo)體系確立的意義適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，有助于促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。教育活動(dòng)內(nèi)容的編排（一）布魯納提出的螺旋式編排教育活動(dòng)內(nèi)容的主張（二）加涅提出的直線編排教育活動(dòng)內(nèi)容的主張（三）奧蘇貝爾提出的漸進(jìn)分化和綜合貫通教育內(nèi)容的主張教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則反映時(shí)代發(fā)展的特征，有利于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置與編排（一）從興趣入手（二）從經(jīng)驗(yàn)入手（三）從教材入手（四）從聯(lián)系入手第三章、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的環(huán)境與資源 幼兒園環(huán)境的涵義幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。教師要激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置活動(dòng)的需要。不知的環(huán)境內(nèi)容并非固定不變，應(yīng)隨活動(dòng)主題、節(jié)日、季節(jié)等變化而變化。（二）認(rèn)知指向：認(rèn)知指向的幼兒園環(huán)境，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)幼兒求知欲望、拓展幼兒知識(shí)等為目的的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（四）健康指向：健康指向的幼兒園，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨的活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：（1）教室墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（2）走廊和樓梯的空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)（3）餐廳、洗手間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：平面創(chuàng)設(shè)、半立體創(chuàng)設(shè)和立體創(chuàng)設(shè)觀賞性創(chuàng)作和操作性創(chuàng)設(shè)填充式創(chuàng)作和滿幅式創(chuàng)作紀(jì)錄是創(chuàng)作和展覽式創(chuàng)作幼兒作品創(chuàng)設(shè)和教師作品創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（兩個(gè)部分，第五章p128什么是兒童觀，正確的兒童是怎么樣的？）構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)師幼互動(dòng)是指發(fā)生在師幼之間的交往作用和影響?！毒V要》中關(guān)于師幼互動(dòng)的提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往?！粽_的兒童觀：（1）幼兒是獨(dú)立的、自主的幼兒具有主動(dòng)探索以求得發(fā)展的特性，他們獨(dú)立思考問題的能力往往超越成人的預(yù)料，教育者應(yīng)當(dāng)支持幼兒自主、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲，是他們能夠健康、活潑的成長(zhǎng)。教師應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)大膽的嘗試和創(chuàng)造性的表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和體會(huì)成功。教師的教育能力（1）觀察了解幼兒的能力（2）與幼兒積極互動(dòng)的能力（3）及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力（4）不斷評(píng)價(jià)和反思的能力幼兒園教育活動(dòng)資源（一）、幼兒園資源（二）、教育對(duì)象資源（三）、教師資源（四）、兒童家庭資源：（1）幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。（四）探究結(jié)果：已形成性評(píng)價(jià)為主什么是合作式學(xué)習(xí)兒童在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依據(jù)他們整個(gè)小組的成績(jī)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教育技術(shù)。合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要求異質(zhì)成員的分組給予兒童足夠的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間和必要的活動(dòng)空間活動(dòng)所需材料充足、小組成員均有材料可以使用互賴行為的鼓勵(lì)與支持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)泛指學(xué)習(xí)者親身介入實(shí)踐活動(dòng)，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。接受式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要求（一）以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，確立與把握適宜的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容（二）遵循兒童接受知識(shí)的心理規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、積極性（三）采用靈活的、多樣的活動(dòng)手段與形式，拓展兒童信息獲得的資源和渠道第五章 幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo) 教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的基本原則（一）靈活性原則（1）靈活處理“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系（2）靈活處理“拋球”與“接球”的關(guān)系（3）靈活處理角色身份（4）靈活調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏（二）主導(dǎo)性原則教師的主要作用和價(jià)值在與引導(dǎo)、啟發(fā)等間接性的指導(dǎo)。語(yǔ)言催化：教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)形象、富有感情的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒的活動(dòng)興趣。問題質(zhì)疑啟發(fā)思考推動(dòng)深化幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的一般策略*（一）觀察 含義：指教師借助于感官或一定的手段工具，運(yùn)用一定的方法捕捉發(fā)生在教育活動(dòng)情境中的各種信息的過程。*對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)統(tǒng)一性整合性針對(duì)性操作性指向性對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)（1）（2）（3）（4）適宜性 挑戰(zhàn)性 整合性 開放性對(duì)教育活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)（1）適宜性（2）有效性對(duì)教育活動(dòng)環(huán)境材料的評(píng)價(jià)（1）（2）（3）（4）相宜性 啟發(fā)性 多樣性 開放性*幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的含義通過對(duì)幼兒作品及相關(guān)資料的收集、整理，記錄幼兒在各類活動(dòng)中體現(xiàn)出的個(gè)性、興趣、態(tài)度、能力等表現(xiàn)，他對(duì)幼兒發(fā)展中的真情實(shí)錄，是體現(xiàn)幼兒發(fā)展“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”的最佳形式之一。幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的一般記錄方式（1）、幼兒作品紀(jì)錄（2）、文字記錄（3）、聲像資料記錄*對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的參與度幼兒的情感態(tài)度幼兒的學(xué)習(xí)方式幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度幼兒在教育活動(dòng)中的能力幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣p158 對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)：結(jié)合教育內(nèi)容對(duì)兒童肢體運(yùn)動(dòng)智能、語(yǔ)言智能、空間智能、人際智能、內(nèi)省智能、數(shù)理邏輯智能、自然觀察智能、音樂智能等各方面能力的發(fā)展，進(jìn)行記錄和做出總結(jié)性的評(píng)價(jià)。三個(gè)區(qū)：角色游戲區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū) 學(xué)習(xí)型區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)型區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活性活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)。自然性：最大可能地利用生活中的真實(shí)物品作為活動(dòng)材料學(xué)習(xí)型區(qū)角活動(dòng)空間設(shè)計(jì)自然而流暢立體而生活學(xué)習(xí)型區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)p222一、對(duì)幼兒區(qū)角活動(dòng)情況實(shí)施觀察對(duì)幼兒區(qū)角活動(dòng)情況進(jìn)行觀察二、對(duì)幼兒區(qū)角活動(dòng)實(shí)施間接指導(dǎo)（p226）1利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒的活動(dòng) 2利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋 3利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖 4利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控P237~238三、對(duì)幼兒區(qū)角活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)組織形式的靈活性教師依據(jù)活動(dòng)中觀察到的內(nèi)容，事件，對(duì)象等側(cè)重點(diǎn)不同，可進(jìn)行小組或全班講評(píng)。同學(xué)們：紅色部分是上課王老師講的范圍，基本看紅色部分就行了?。〉谖迤河變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1；全國(guó)開設(shè)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》這門課程的院校都使用那些教材全國(guó)那些院校學(xué)前教育專業(yè)中將這門課程列為精品課程（校級(jí)，市級(jí)，省級(jí)，國(guó)家級(jí)都行）1教材有：1）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(綜合版)作者: 楊旭 楊白 主編ISBN: 9787309089783/2）幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)作者: 汪超 著ISBN: 9787309079586/3）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(學(xué)前教育專業(yè)系列教材)作者：黃瑾 編ISBN: 97875617539274）作者： 高杰英ISBN：97875666003565）幼兒園綜合藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)/幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)叢書作者：徐慧ISBN：97873031626976）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：總論作者：潘慶戎，趙小華 主編ISBN：97875630224587）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐作者：王暉暉，宋潔 主編ISBN：97875640331948）幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)作者：張念蕓 著ISBN：97873031095319）幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)作者：王棟材，彭越 主編ISBN：978756670152710）幼兒園課程指導(dǎo)：教育活動(dòng)設(shè)計(jì)ISBN: 978750421161311）職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材:幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(修訂版)作者：王棟材(編者),彭越(編者),楊莉君(叢書主編)ISBN：7566701521）齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校省級(jí)2）成都學(xué)院黃曦省級(jí)3）江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鄧霽嵐省級(jí)4）山東英才學(xué)院省級(jí)5）朝陽(yáng)師專王麗新校級(jí)6）廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校省級(jí)7）瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校省級(jí)