“的、+地、+得+”的小故事微課設(shè)計(jì)（五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 到各種各樣稀奇古怪的商品，只要你能想得到，白勺“的”的雜貨鋪里準(zhǔn)能找得到，所以如果你看到各種表示物體名稱的詞語時，前面一定會有一個出色的雜貨鋪老板——白勺“的”。小弟弟土也“地”是一個喜愛運(yùn)動的小男孩，他有時悠閑地散步，有時歡快地跳舞??不只是這些運(yùn)動，土也地還經(jīng)常和小朋友們一起開心地打羽毛球、看圖書、踢足球、騎自行車、洗澡和吃冰淇淋等?！巴烈驳亍毕矚g運(yùn)動，當(dāng)然要和這些動詞在一起。她會對別人的動作這樣評價：“你的球踢得可真棒！”“哇！你跳得太精彩了！”她會贊美她周圍的人：“你強(qiáng)壯得像一頭小牛！”所以，當(dāng)你要評價別人的動作過程，或是在贊美別人的時候，你一定要用上雙人得呀！【設(shè)計(jì)意圖:“雙人得”用法很復(fù)雜，是因?yàn)椤半p人得”常用在表示評價的句子當(dāng)中。如果你還無法區(qū)分他們，老師教你一個口訣：一定要記住要！“名詞前面白勺的，動詞前面土也地，動詞形容詞后雙人得?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，有利于檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。對于低、中年級的學(xué)生來說，怎樣讓他們喜歡“看”并且能“看下去”是這段微視頻努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也自然成了亮點(diǎn)。在娓娓道來的故事和豐富的畫面感染中，學(xué)生們可以沒有壓力地一遍遍觀看、學(xué)習(xí)。第三篇：的地得微課教案“的地得”的用法（微課教案）一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。運(yùn)用小兒歌幫助正確使用“的、地、得”?！毙∶魹檎Z文學(xué)習(xí)中的“的、地、得”頭疼不已。今天我就來介紹一下這三個字的用法。句中的“媽媽”、“景物”都是名詞，前面應(yīng)該用“的”字。句中的“回答”、“下”都是動詞，前面應(yīng)該用“地”字?！暗谩弊趾竺娴脑~語補(bǔ)充說明了前面動作的效果如何（地掃得怎么樣？地掃得很干凈。（再來記一遍）名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。盛開（的）野菊認(rèn)真（地）做操生長（得）太慢 結(jié)束語：感謝您的收看，再見！第四篇：《“的、地、得”的使用》微課教案《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語文微課教案（一）問題與疑惑同學(xué)們，漢字中的“的、地、得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個漢字中就會出現(xiàn)四次。（2）“地”左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動詞前！認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣。1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？2）釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。瞧！這句話到底哪里出問題了呢？ 我們來看正確答案應(yīng)該是這樣的！(出示正確答案。那下面我們就來學(xué)習(xí)它們的用法，首先來學(xué)習(xí)白勺de的用法。我們的來看第一組，（讀）的前面都是形容詞，我們就用（形容詞+的+名詞）的結(jié)構(gòu)來表示。有什么使用特點(diǎn)呢？好，我們不難發(fā)現(xiàn)地后年跟的都是表示動作的詞語，地前面的都是在形容動作是怎樣的詞語，我們很容易的發(fā)現(xiàn)這組詞可以用（形容詞+地+動詞）來表示。這三個de的用法我們可以用這樣一個口訣來記憶，名詞前面白勺“的”，動詞前面土也“地”，形容動后雙人“得”，當(dāng)做助詞都讀“de”
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