【正文】 中毒的過程，您現(xiàn)在雖然沒有感覺，實際上身體已經受害了。（師板書：以情動人有條有理）師：那你們認為她勸說成功嗎？生：（異口同聲）成功！師：老師也和大家同一立場，相信有了她這番真誠的勸說，爺爺一定會改掉抽煙的壞習慣的。生：第二個同學態(tài)度比第一個同學誠懇多了，語氣也溫和一些，所以她的勸說更有效。公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會怎樣對叔叔說？班上一名同學特別討厭勞動，每次大掃除她總是找各種理由來逃避，如果你是她同學，打算怎么說？除了上面提供的情境，文中也有四種情境供選擇。）師：看來大家對于勸說的技巧已經能比較靈活地運用到不同情境中去了。教學難點：學會曉之以理，動之以情地勸說他人，養(yǎng)成良好的言語習慣。同時，也要針對勸說的不同對象、不同內容、不同環(huán)境和不同時機采取不同的勸說方式、方法來說服別人。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機。相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到朱元璋的圣旨，要他上貢公雞蛋，原來李尚書得罪不少人，他們在朱元璋面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。朱元璋：胡說，男人怎么會生孩子!解縉：既然男人不會生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？朱元璋一時語塞，繼而一笑了之。他說：“革命戰(zhàn)士把幸?？醋鞫鄶?shù)人共同利益的實現(xiàn)，個人主義者把幸?？醋鱾€人私欲的滿足，……小偷偷了別人的東西，被恐懼心理折磨得吃不香，睡不著，整天提心吊膽，精神上受到永無休止的折磨。于是就派堂弟張居直前去見湯顯祖。墨子趕到楚國的郢都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國?！蹦右姽敯憧诜Q“仁義”，正中自己下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請允許我向您進言。墨子故意讓公輸般去幫自己殺人，進而引出公輸般說我是講仁義的，從不隨便殺人。站在一旁的晏子指著燭鄒說：“燭鄒，你有三大罪狀，知道嗎？你為我們國君管鳥，卻讓鳥讓飛走了，這是第一條罪狀；我們的國君是個仁慈的君主，你使國君為鳥而殺人，還是第二條罪狀；如果這事傳出去，天下人一定會指責我們的國君看重鳥而輕視人，這是第三條罪狀。不久，唐僧被抓，豬八戒前去花果山請猴哥救師傅，孫悟空開始不肯。有時“請將”不如“激將”這種方法主要是用言語激將，從而達到“請君入甕”的目的。“今肅可迎操耳，如將軍不可也。人都喜歡聽真話，真誠的話才是最感人的，也最容易讓人接受，果然，孫權聽后大受感動，“諸人持議，甚失孤望。有一次，唐太宗又發(fā)起火來，“今需殺此田舍翁”（今天，我一定要把這個鄉(xiāng)巴佬殺了）。這一舉動讓皇上大感意外，他非常吃驚地問這是為了什么，皇后說：“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不賀。你將如何勸說他呢？②不好吧，玩網絡游戲分散學習精力。多練練或許能當個冠軍，像劉翔一樣成為世界冠軍。如果你是小紅，該怎樣勸告父親？①說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的?、诎?，自從你吸煙以來，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。③可以讓李明作一個假設：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。⑵勸說應以尊重對方為前提。⑷對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵對方，強化勸說效果?！凹ⅰ?，“請君入甕”。鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。以情動人──懷著一顆關心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說，讓別人容易接受。在與學生交際對話中適時評價，引導學生在勸說中做到曉之以理、動之以情。先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流，可模擬表演。情感提升。五、板書設計勸說以理服人 條理清晰以情動人 語氣委婉第五篇：口語交際勸說口語交際《勸說》教學設計設計理念：口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行，應注意與學生生活實際緊密結合起來。教學重點：讓學生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。）２．聽完故事，你有什么想說的嗎？（學生回答晏子非常聰明、很有才干。（板書課題）二、情境體驗，嘗試實踐１．最近，老師的鄰居小雪非?？鄲?，原來她爺爺一直抽煙，小雪費了九牛二虎之力也沒能說服這個固執(zhí)的爺爺戒煙。（我們同桌先來討論一下：怎樣勸說才能說服爺爺呢？）4．集體交流：在小組內模擬勸說，評選出最佳勸說者。過渡：固執(zhí)的爺爺終于被說服了，大家想想在剛才同學的勸說中你發(fā)現(xiàn)了哪些技巧呢？，大家一起來看大屏幕。結合你的生活實際談談是哪些因素呢？（萬一學生說不上來，可以出示一段勸說成功的案例）9．生交流總結：（課件出示：影響勸說效果的因素）（1）勸說還要注意方式方法，態(tài)度要誠懇；語言要委婉。（課件出示：情境練習，模擬表演），成成來到菜市場，突然他看見一個叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里活蹦亂跳，你看見了，會怎么說？B．走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；C．劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；D．鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。四、課堂小結，鼓勵運用師：同學們，生活處處有語文，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學們能將勸說帶出課堂，走進生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！五、拓展作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人