【正文】 一只助人為樂的小蚯蚓，我們?cè)僭囋?。總結(jié)：溫暖的陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長(zhǎng)成的，小種子的成長(zhǎng)需要太陽(yáng)給他溫暖，雨水給他滋潤(rùn)，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周圍人們的幫助下，自己不斷的努力，早日長(zhǎng)成參天大樹！最后（愿同學(xué)們快樂的成長(zhǎng)?。ǘ嗝襟w出示）《一粒種子》教案3一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書：挺一挺學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。三、分層學(xué)習(xí)。注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?理解“熱鬧”，并造句。把剛才說的寫下來。積累11個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！，并回答。（學(xué)學(xué)生字，讀讀課文）3．全班交流。huo）和氣（h233。三、有感情地朗讀課文：1．自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。4．指導(dǎo)朗讀。游戲：比比誰(shuí)的眼力好。（1）挺（2）蜓蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！3．讀句子。七、學(xué)艾青的詩(shī)《綠》（略）教后反思：《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，是一篇略讀課文。有的說：“春風(fēng)說：‘種子種子，快來呀，外面可熱鬧了！’”有的說：“喂，種子，你快點(diǎn)長(zhǎng)，外面陽(yáng)光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過這個(gè)訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼”這個(gè)詞理解得十分形象?！兑涣７N子》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過程。懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、看課題提問看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）二、聽配樂朗讀課文你都聽明白了什么？交流自由讀課文，看還能讀明白什么？交流填空：課后習(xí)題6三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。熟讀課文。（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。練習(xí)朗讀如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）指導(dǎo)朗讀種子說的話種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？7． 組內(nèi)讀課文。1． 指名讀課文。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。讀詞語(yǔ)。）學(xué)習(xí)課文。種子聽了很高興，又把身子挺一挺。蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。（老師范讀）2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。出示句子：春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！練習(xí)朗讀。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）板書設(shè)計(jì)暖和溫度舒服水分挺一挺一粒種子高興空氣熱鬧課后反思本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。再請(qǐng)學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對(duì)話。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過程。（1）激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。2．了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。5．誰(shuí)能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。要求：流暢、聲音響亮。2．引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。2．鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。5．評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得最漂亮。2．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）二、學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。四、學(xué)習(xí)第9自然段。）（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來用“熱鬧”說句話？2．體會(huì)小種子急切的心情。）（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過來有幾個(gè)挺一挺。也就是第二小節(jié)。第四個(gè)呢？生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。（學(xué)生都舉手）師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層來讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）師：好。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）師：（指名）你來讀第二段。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說話了，它們說了不少話呢！現(xiàn)在老師來做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來對(duì)話。（師生分角色朗讀）師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。生：太陽(yáng)射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。外面的世界那么美，那么可愛，蚯蚓看到過了，種子還沒有看到過，蚯蚓會(huì)怎么做？生：幫種子松土。為什么很高興？生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）師：小朋友，這時(shí)候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。師：對(duì)了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時(shí)候它說了什么話？生：（齊）啊，我要趕快出去。）你們看，這兩句話，哪一句更想出去？生：第一句更想出去。是什么詞？生：（齊）是連忙。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。師：怎么不同？生：第一句是說春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見。生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹?。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。（學(xué)生有表情地齊讀。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。（生齊讀最后一節(jié)）師：對(duì)（板書：啊！好個(gè)光明的世界?。┮畛龇N子心里的想法，好個(gè)就是好一個(gè)，用贊美的口氣再讀一下。師：挺一挺是說種子在干什么？生：種子在膨脹。挺一挺就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。師：喝了水怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。師：這是一篇童話，它把種子當(dāng)作人來寫了，其實(shí)是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的?！兑涣７N子》一課“啊”的朗讀反思在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識(shí)上的知識(shí)，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。如：招呼我們到外面去呢！、我來幫你松一松土，你好鉆出去。而在這課中情況又不同。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(zhǎng)音吐出一個(gè)啊字，效果不錯(cuò)，很能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)種子的心情?！兑涣７N子》教案13教學(xué)總目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。教學(xué)重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。，指導(dǎo)寫字。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（春天）：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰(shuí)說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、揭題。A、讀準(zhǔn)字音。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。 tiān huǎn m224。2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過程和條件。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）附答案：溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘二、填上合適的詞?！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？聽錄音，標(biāo)出段落?？ㄆ樽x生字詞。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。自由讀、邊讀邊想。自由讀第二段。D、種子為什么會(huì)問這些問題。完成課堂作業(yè)第二、三題。聽寫生字新詞。（黑）光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）小種子如今成了什么樣？她看到了一個(gè)怎樣的世界？三、指導(dǎo)全文朗讀。方法指導(dǎo)。除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。完成課堂作業(yè)。，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。讓我們一起來唱唱。)讀了課題，你想知道什么呢？二、小組合作，讀文認(rèn)字，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。說說你的感受。播放種子生長(zhǎng)過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……！因?yàn)榇蠹覑蹖W(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部?！罢f”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。