《解決問(wèn)題》“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 4，是9個(gè)蘑菇。4 =4（個(gè)）43=12（個(gè)）20247。（2）在每幅圖中用虛線分一分。小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。①西紅柿的 4/7 是多少個(gè)？ ②玉米的3/5 是多少個(gè)？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果。（4）默讀題目，明確要求。發(fā)展實(shí)踐能力。二、新授教學(xué)例題。誰(shuí)能來(lái)列式呢？12247。讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，說(shuō)說(shuō)每幅圖分成幾份，每份幾個(gè)？要求的份數(shù)分別是幾個(gè)?（1）蘋果（6個(gè)）的六分之一是多少個(gè)？（2）梨（14個(gè)）的七分之二是多少個(gè)？（3）鞋（10只）的五分之三是多少只？（1）地球（12 個(gè)）的六分之五是多少個(gè)？擺一擺，算一算。（72頁(yè)第3題）四、思維訓(xùn)練希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生100人，四年級(jí)的人數(shù)是三年級(jí)的五分之四，五年級(jí)的人數(shù)是四年級(jí)的五分之四，五年級(jí)有多少人？五、小結(jié)：怎么求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？六、作業(yè)：本文來(lái)自:.::敘永人::.()詳細(xì)出處參考：第三篇：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教案求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少一、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（畫線段圖）2是多少？ 3322）噸的是多少？1051）15米的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。43２）香蕉筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。1.（1）現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐有80千克，拿出它的樣多。例題小明有60本書，小紅的書使小明的7小剛的書使小紅的9小剛有多少本書。二、課堂練習(xí)，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的，航模組的人數(shù)是生物34組的。發(fā)現(xiàn)分子分母位置顛倒。？為什么？21）是倒數(shù)。：1的倒數(shù)是誰(shuí)？0的倒數(shù)呢？ 因?yàn)?*1＝1，所以1的倒數(shù)是1 因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，而0乘任何數(shù)都得0，說(shuō)明0乘任何數(shù)都不得1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。4 4247。11 16247。四，總結(jié)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒。第四篇：《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教案 反思 點(diǎn)評(píng)《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，明確把誰(shuí)看作單位“1”，引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方法——畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程： 一|復(fù)習(xí)：師：上新課之前，我們先簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕：92一輛摩托車，平均每小時(shí)耗油升，2小時(shí)耗油多少升？小時(shí)呢？83師：怎樣列式？算式表示什么？ 師：在這里把什么看作單位“1”呢？師：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，出示，齊讀： 一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以看做是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。師：標(biāo)出總數(shù)。師：好，這下線段圖完整了，看著線段圖，你能告訴老師，求男生做了多少件，就3是求什么？（板書：就是求15的是多少）這也是我們今天研究的主要內(nèi)容，板書課5題：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少師：怎樣列式？3為什么用15乘呢？5（二）這是一般同學(xué)作品情況，那么二班的作品情況怎樣呢？（出示）問(wèn)：知道了什么？求什么？誰(shuí)是單位“1”？從哪里能看出來(lái)？ 怎樣理解“女生做的是男生的”6問(wèn)：你能用線段圖把題中的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)嗎 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣畫的？師：仔細(xì)觀察線段圖，求女生做了多少件，就是求什么？5教師板書。從課堂反饋看剛開始的時(shí)候有一小半的學(xué)生還是不習(xí)慣用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，還是把它看成份數(shù)去理解。實(shí)現(xiàn)了方法上的跨越?！斗?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題》點(diǎn)評(píng)1葉老師的《分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題》的教學(xué)課，是一節(jié)非常扎實(shí)的日常教學(xué)課，他能正確把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求，讓學(xué)生去說(shuō)解題思路和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)題目之間的對(duì)比來(lái)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，這是一節(jié)非常成功的應(yīng)用題教學(xué)課。大家都知道：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。葉老師的這節(jié)應(yīng)用題的教學(xué)就非常重視訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)說(shuō)了，就自然會(huì)解題了。例4如在題組練習(xí)時(shí)：，已經(jīng)植了，已經(jīng)植了多少公頃？，小紅家雞的只數(shù)是小李家的3倍，小紅家有雞多少只？要求學(xué)生討論：這兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別？四、重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣新課標(biāo)指出，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新是當(dāng)今數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新模式，本節(jié)課葉老師非常重視學(xué)生的合作與交流，在練習(xí)中得到充分的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的教學(xué)水平。試想：如果沒(méi)有教師這樣精心周密的導(dǎo)學(xué)過(guò)程，學(xué)生的自主探究活動(dòng)能開展得這樣熱烈而又扎實(shí)嗎? 課堂是由學(xué)生、教師、教材組成的整體，只有發(fā)揮這個(gè)整體各個(gè)組成部分及其相互關(guān)系的功能，才能取得課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。例如：一盒水彩筆有36枝，從盒中拿出4分之1，讓學(xué)生提出問(wèn)題（拿出多少枝？或還有多少枝？）這兩個(gè)問(wèn)題都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，所以用乘法計(jì)算。
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