【正文】 ： 先用除法算出每份的個數(shù)，再用乘法算幾份的個數(shù)。一、教學(xué)過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復(fù)習(xí)用8個圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，畫一畫，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。教學(xué)目標(biāo)：(1).運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锏牟僮?，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。（3）、幫助學(xué)生理解“一個數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。②12個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。②指名在班內(nèi)匯報操作情況和計算結(jié)果。指名回答計算結(jié)果，班級交流。學(xué)法：同桌小組合作、交流。全班匯報交流算法：你是怎么算的？ 板書：12247。（1）根據(jù)實際問題里的“幾分之幾”說一說各分?jǐn)?shù)的含義。（2）先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)完成想想做做第2題教學(xué)目標(biāo)：運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。所以是9個。引導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上分一分、涂一涂，再回答。5二．綜合練習(xí)。：60再求小剛有多少本書：45：377=45=35或 994373760=60=35（約分）99443=45 47=35 960討論：這兩種方法有什么相同點和不同點，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 計算分?jǐn)?shù)連乘時，先約分，再把約分的結(jié)果相乘，這樣算比較簡便。也就是說在提到倒數(shù)時，必須要說一個數(shù)是另一個的倒數(shù)（或者還可以說兩個數(shù)互為倒數(shù)），單純說一個數(shù)是倒數(shù)是沒有意義的。4 7 3247。)2=1。教學(xué)重點難點：重點是掌握解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能解決相關(guān)實際問題；難點是理解算理，正確圖示。師：男生做了多少件，標(biāo)在哪里呢？哪些是男生做的？（請學(xué)生指一指）就是問這些是多少件，就把問題標(biāo)在這里。這樣就很好的把舊的方法與新的方法進(jìn)行很融洽的銜接。二、強(qiáng)化學(xué)生對應(yīng)用題說的能力的訓(xùn)練，促其內(nèi)化，收到良好的效果。對比在數(shù)學(xué)的教學(xué)中非常重要，通過對比，能讓學(xué)生找出題目的異同；通過對比，可以讓學(xué)生區(qū)別不同的題型的解題方法；通過對比，可以防止學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯誤。待時機(jī)成熟，再把復(fù)習(xí)題與例2一并提供給學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中鞏固新知、溝通舊知、發(fā)展認(rèn)知。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考，用什么方法能讓學(xué)生更好的理解，更好的掌握。葉老師的實踐給了我們有益的啟示?！斗?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題》點評2教師在本節(jié)課中突出了應(yīng)用題的算理教學(xué)。發(fā)展思維是應(yīng)用題教學(xué)中一個極為重要的內(nèi)容，而思維又與語言密切相關(guān)。在下面的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我加強(qiáng)的“單位1”概念的強(qiáng)化和訓(xùn)練，首先再次幫助學(xué)生理解什么是單位“1”，我始終抓住一句話，“是誰的幾分之幾？把誰看作單位1”，另外還教學(xué)生在條件中找單位“1”的一些方法，為后面的學(xué)生作一個鋪墊，為了不使學(xué)生思維定勢，因為本節(jié)課的所有習(xí)題都是用同一個數(shù)乘以幾分之幾，這樣學(xué)生在列式時就會不考慮單位“1”而直接就用整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，于是我在教學(xué)練習(xí)八中習(xí)題時，我就把題目進(jìn)行改編，把題目中的條件不斷的變換單位“1”讓學(xué)生去列式，這樣不但可以避免學(xué)生形成思維定勢，同時也可以加深學(xué)生對單位“1”的理解。（就是求男生作品的是多少）用什么方法呢？6四、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系，應(yīng)該注意什么？ 求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法？五、這節(jié)課你學(xué)的怎么樣呢，我們來檢驗一下。352師：8表示什么？ 表示什么？467二、新授（一）師：同學(xué)們喜歡做手工嗎？學(xué)校正在舉行泥塑大賽，我們一起來看一下?；榈箶?shù)的兩個數(shù)是相互依存的關(guān)系，不能孤立。5 1247。32）得數(shù)為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。航模組有幾人？ 8 ．梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的，橘子筐數(shù)是梨的．運來橘53子多少筐？ 12倒數(shù)一、舊知回顧在（）里填上合適的數(shù)。乙筐原來有多少個蘋果？(2)現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐有80千克，拿出它的數(shù)就一樣多。這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這樣的問題時的步驟，先確定單位“1”，然后按一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列式解答。4=3（個）33 = 9（個）小結(jié)：把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。