【正文】 。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要??只要??一定會(huì)”的句式，你能用這個(gè)句式說(shuō)一段話嗎？ 學(xué)生明確：（1）第一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和；第二個(gè)“世界”指領(lǐng)域。2．預(yù)習(xí)3－5節(jié)。教學(xué)過程：一、課文復(fù)習(xí)1．生字詞檢查。（2）第4段從四個(gè)方面談對(duì)文學(xué)的理解。第三個(gè)方面（第58句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對(duì)人的影響?！睘槭裁凑f(shuō)我們不會(huì)空手而歸？學(xué)生明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。（3）不能顛倒，先增長(zhǎng)知識(shí)，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進(jìn)關(guān)系。五、總結(jié)全文作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．文學(xué)常識(shí)，指名回答。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰(shuí)打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。⑤文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：①本段的話題是什么？（門）②第1節(jié)中的2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會(huì)的一切事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對(duì)比，說(shuō)明打開門的必要性）⑤第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題?！静贾妙A(yù)習(xí)】：熟讀611節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準(zhǔn)備參加朗讀比賽。指名回答。篇二：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第一單元《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校六街中學(xué)教師編號(hào)班級(jí) 日期 年月 日（星期）一、教材分析教材的地位和作用《為你打開一扇門》是初中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元中的第1篇課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。二、【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法創(chuàng)設(shè)情境讀研結(jié)合合作討論三、教學(xué)用具 多媒體課件四、課時(shí)安排 1課時(shí)篇三：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。二．檢查預(yù)習(xí)：1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。2．學(xué)習(xí)2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學(xué)生討論回答：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。3．學(xué)習(xí)（4)兩節(jié)：（1）在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說(shuō)文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。第二課時(shí)教學(xué)過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學(xué)是人類感情??燦爛的智慧”。3．理解擬人手法和對(duì)話方式的作用?！蓖瑢W(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析）7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。作者憑著對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，向青少年讀者介紹文學(xué)，闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到而精辟的見解。教學(xué)目標(biāo)整體感知全文了解大概內(nèi)容，理出文章的思路；能理解文中對(duì)文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說(shuō)出自己對(duì)文學(xué)的理解。教學(xué)難點(diǎn)文中關(guān)于文學(xué)理論方面的闡述，比較抽象學(xué)生不易理解。師：哦，老師明白了，“門”就是由外面進(jìn)到里面的“入口”。散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》課文是作者為天津教育出版社和語(yǔ)文出版社聯(lián)合出版的《中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)）整體感知教師指導(dǎo)語(yǔ)：通過檢查預(yù)習(xí)，獲知到同學(xué)們對(duì)課文有了初步的了解。思考標(biāo)題“門”的含義；理清文章思路、結(jié)構(gòu)。學(xué)生：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶。選出最能打動(dòng)你的文學(xué)作品，并寫出打動(dòng)你的理由。不僅增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。明確：（1）文學(xué)的特征：是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。（3）文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對(duì)話片段內(nèi)容：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長(zhǎng)。組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，仿寫一段文字。要求學(xué)生積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的語(yǔ)句。因?yàn)楸臼菍W(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文，可以此文為藍(lán)本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣方法，本設(shè)計(jì)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二節(jié)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。理解閱讀文學(xué)的意義。查字詞典弄清生字生詞。因?yàn)楸臼菍W(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文，可以此文為藍(lán)本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣方法。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門。引入文學(xué)話題。因?yàn)槭菍W(xué)生上初中后的第一節(jié)盡可能得讓學(xué)生嘗到語(yǔ)文美餐的第一道佳肴。分小組探究交流回答。四、精讀賞析，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)。五、整理歸納，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。②思想美：重在第四自然段后半部分。教師只做引導(dǎo)點(diǎn)撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)、歸納，哪怕只言片語(yǔ)，言之成理、言之成趣即可。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文中的描繪及詞典上的解釋談自己對(duì)文學(xué)的理解與感想。讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開語(yǔ)文之門。可借助多媒體放映或掛圖展示幾組風(fēng)景畫，讓學(xué)生進(jìn)行描述贊美，也可給幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生展開聯(lián)想想象，做點(diǎn)文學(xué)小嘗試，請(qǐng)語(yǔ)文功底較好的學(xué)生進(jìn)行情境口頭作文。豐富文學(xué)知識(shí)，激發(fā)閱讀文學(xué)興趣，增加文學(xué)積淀。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學(xué)們的精神充滿探索的渴望，我們一定會(huì)打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關(guān)閉著的門，挖掘深藏其中的寶藏。背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書筆記上。完成第三題后，采用典型引路的方法予以評(píng)析?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦 師生集體訂正，組內(nèi)互評(píng)。（3）討論、啟發(fā)。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題?！静贾妙A(yù)習(xí)】：熟讀611節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準(zhǔn)備參加朗讀比賽。指名回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)的“語(yǔ)段研讀部分