【正文】 。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。（3）文章沒有開門見山就提“文學”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學之門”。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運用了“只要??只要??一定會”的句式，你能用這個句式說一段話嗎？ 學生明確：（1）第一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個“世界”指領域。2．預習3－5節(jié)。教學過程：一、課文復習1．生字詞檢查。（2）第4段從四個方面談對文學的理解。第三個方面（第58句）：介紹文學的功能，即文學對人的影響?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？學生明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學位但不閱讀文學作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。（3）不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎上，是遞進關系。五、總結全文作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學之門，并闡述了自己對文學的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學的殿堂，去領略文學的魅力?！緦W習重點、難點】體會優(yōu)美豐富的語言。二、檢查預習情況：1．文學常識，指名回答。（1）布置自學任務：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結構。題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。⑤文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。學習第一部分（1——4節(jié)）（1）學習第1——2節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：①本段的話題是什么？（門）②第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性）⑤第2接中，作者認為怎樣才能打開這些門？學生思考，分組討論，后指名回答。四、當堂訓練：完成《自主學習》第2頁1—4題?！静贾妙A習】：熟讀611節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準備參加朗讀比賽。指名回答。篇二：《為你打開一扇門》教學設計義務教育課程標準蘇教版語文七年級上冊 第一單元《為你打開一扇門》教學設計學校六街中學教師編號班級 日期 年月 日（星期）一、教材分析教材的地位和作用《為你打開一扇門》是初中語文第一冊第一單元中的第1篇課文。能力目標：培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。二、【教學方法】自主學習、合作探究的方法創(chuàng)設情境讀研結合合作討論三、教學用具 多媒體課件四、課時安排 1課時篇三：《為你打開一扇門》教學設計《為你打開一扇門》教學設計教學目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。優(yōu)美豐富的語言。二．檢查預習：1．指名學生默寫字詞，給加點字注音。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。2．學習2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。3．學習（4)兩節(jié)：（1）在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。第二課時教學過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學是人類感情??燦爛的智慧”。3．理解擬人手法和對話方式的作用?！蓖瑢W們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學生對所說的角色作一些簡要分析）7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進一步感受文學的魅力。作者憑著對文學的深刻理解和感悟，向青少年讀者介紹文學，闡述了自己對文學的獨到而精辟的見解。教學目標整體感知全文了解大概內(nèi)容，理出文章的思路；能理解文中對文學內(nèi)容、意義的闡釋，并結合自己的實踐經(jīng)歷說出自己對文學的理解。教學難點文中關于文學理論方面的闡述，比較抽象學生不易理解。師：哦，老師明白了，“門”就是由外面進到里面的“入口”。散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》課文是作者為天津教育出版社和語文出版社聯(lián)合出版的《中國學生必讀文庫）整體感知教師指導語：通過檢查預習，獲知到同學們對課文有了初步的了解。思考標題“門”的含義；理清文章思路、結構。學生：“一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和感情的結晶。選出最能打動你的文學作品，并寫出打動你的理由。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。明確：（1）文學的特征：是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。（3）文學的功能：閱讀優(yōu)秀的文學作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。《致文學》作者與文學的對話片段內(nèi)容：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。組織學生結合自己的閱讀文學作品的體驗，仿寫一段文字。要求學生積累文中優(yōu)美的詞語，精彩的語句。因為本是學生上初中后學習的第一篇文，可以此文為藍本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學習語文習慣方法，本設計是在此基礎上進行的第二節(jié)教學。教學重點文學的內(nèi)容和閱讀的意義。理解閱讀文學的意義。查字詞典弄清生字生詞。因為本是學生上初中后學習的第一篇文，可以此文為藍本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學習語文習慣方法。今天讓我們一起來學習趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門。引入文學話題。因為是學生上初中后的第一節(jié)盡可能得讓學生嘗到語文美餐的第一道佳肴。分小組探究交流回答。四、精讀賞析，領會重點。五、整理歸納，發(fā)現(xiàn)美點。②思想美：重在第四自然段后半部分。教師只做引導點撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)、歸納，哪怕只言片語，言之成理、言之成趣即可。請同學們根據(jù)文中的描繪及詞典上的解釋談自己對文學的理解與感想。讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開語文之門?？山柚嗝襟w放映或掛圖展示幾組風景畫，讓學生進行描述贊美，也可給幾個詞語讓學生展開聯(lián)想想象，做點文學小嘗試，請語文功底較好的學生進行情境口頭作文。豐富文學知識，激發(fā)閱讀文學興趣，增加文學積淀。在世界上還有很多我們不曾了解的領域，只要同學們的精神充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關閉著的門，挖掘深藏其中的寶藏。背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。完成第三題后，采用典型引路的方法予以評析?！窘虒W過程】：一、導入。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦 師生集體訂正，組內(nèi)互評。（3）討論、啟發(fā)。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。四、當堂訓練：完成《自主學習》第2頁1—4題?！静贾妙A習】：熟讀611節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準備參加朗讀比賽。指名回答。四、當堂訓練：《自主學習》第2頁的“語段研讀部分