【正文】 尊重、寬容理解、才能擁有彼此真誠地合作，每個人才能充分展示自己的聰明與才智。 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。平等相待你我他；三、教與學(xué)難點： 走出自我，豁達(dá)待人四、教法與學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講解等方法。（一）導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)在上課之前，我先邀請大家欣賞一段情景對話《五個手指的爭吵》。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。1972年8月3日晚，她騎自行車上街。小劉一看：呀！這不是周總理嗎？司機(jī)急忙下車問她：“同志，碰著沒有？”小劉紅著臉說：“沒事兒，沒事兒。在這個故事里正體現(xiàn)了總理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究討論：你是怎樣認(rèn)識“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”的？（為什么說“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”？）教師小結(jié)：“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”這是因為： ①每個人都有長處，每個人在人格上和法律上的地位都是平等的。（見教材P70頁漫畫材料）評一評：你贊同上面漫畫中那位同學(xué)的做法？為什么? 情境案例分析：（見教材P70頁）說一說：如果你是林冬，當(dāng)時心里會有什么感受？ 你認(rèn)為應(yīng)如何對待陌生同學(xué)或比自己弱小的同學(xué)？ 小組研討并展示出來：教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)：平等待人，應(yīng)做到不凌弱欺生，在集體活動中每個人都不應(yīng)被排除在外，因為不論一個人是否愿意參與一項集體活動，他都會把被不合理的排除看作是對自己的一種羞辱和不公平的待遇。）你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？（當(dāng)在合作中與他人發(fā)生了矛盾時，應(yīng)主動地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，尋找解決問題的最佳方法。這就是“己所不欲，施于人”的意思。善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜荨?，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷學(xué)生感悟: 理解他人、寬容他人、用微笑面對他人，你將擁有最寬廣的胸懷和快樂的人生 【知識梳理與觀點排查】平等待人心中有他人尊重他人寬容理解他人（1）根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。換位思考，要善于理解別人，以豁達(dá)的胸懷原諒別人。（六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到哪些知識，思想上有哪些提高。㈢教學(xué)內(nèi)容分析：本課時，所要集中解決的問題，是幫助學(xué)生樹立，性中有他人的觀念，加強(qiáng)集體的合作精神。同時，也能夠真正做到平等待人，體諒他人，尊重他人，理解他人，以及寬容他人。一次義務(wù)勞動一九六零年初夏的一個星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來到團(tuán)部衛(wèi)生連開了些藥回來,見一個建筑工地上正熱火朝天地進(jìn)行施工,原來是給本溪路小學(xué)蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運磚的行列中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對大家他說:“我們都是為社會主義建設(shè)添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點義務(wù),也算是有一份光發(fā)一份光吧!”這天下午,打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來感謝信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過了個特殊的周末。那么，要做到著幾點，就要明確：善于與他人合作，是一種美德，也是一種藝術(shù)。而在后面的分析課件中，就讓同學(xué)們來自己理解內(nèi)容，再找?guī)讉€同學(xué)來表達(dá)自己的個人觀點。他的這種作法是完全正確的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀：通過自主感悟，了解平等意識在學(xué)習(xí)和社會生活中的重要作用，能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。預(yù)習(xí)內(nèi)容： ① 對平等待人的理解； ② 怎樣做到走出自我，豁達(dá)待人？課前準(zhǔn)備：① 用品：課本、學(xué)案、筆、紙；② 回憶往事：在你心目中，班中的哪位同學(xué)最具有一顆時刻為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發(fā)生的令你感動的往事；③ 嘗試著表演情景劇。此微視頻的設(shè)計意圖：視頻中展示貫穿課堂的主線人物——城城的三大煩惱，而且這三大煩惱分別對應(yīng)著《心中有他人》的三個知識模塊——平等待人、走出自我、豁達(dá)待人。尤其是在與同學(xué)發(fā)生矛盾而又不知所措時，老師衷心地提出一建議“請嘗試著回顧一下老師與大家共同度過的這節(jié)課，看看有沒有能幫到你的，或許你會豁然開朗的，好嗎？）三、課內(nèi)探究（一）活動一 自主感悟除煩惱（微視頻）城城的抱怨：這就是我的新同桌——山山。學(xué)習(xí)甭提了，差了十萬八千里了。于是，舟舟便想到了城城，因為城城愛好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身體有點不舒服，請假了，于是舟舟便偷偷地給城城報了名，城城知道后又氣又惱，兩人爭吵不休，不歡而散。，你得到了哪些啟示？（提示：多角度思考）：在你心目中，班中的哪位同學(xué)最具有一顆時刻換位思考、為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發(fā)生的令你感動的往事。回想起我跟山山、舟舟的友情，我開始了我的反思……？：有沒有一件事情讓你感覺很愧疚，你最想對誰說對不起，請寫在卡片上交給他/她，面對別人的致歉，請用寬容之心回復(fù)他/她。他和弟弟都要上學(xué)，家庭生活十分困難。面對落選的失落的某某同學(xué)，你會這樣做：【課堂升華】隨著幻燈片以及背景音樂的播放，教師朗誦《感動中國》相關(guān)人物的相關(guān)頒獎詞，如下：何玥：你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，卻留得滿地清香。因為愛，就在我們心中。而且，這三個煩惱貫穿整節(jié)課，使學(xué)生對本堂課的知識框架有了大體的了解；，使學(xué)生都能有充分的展示機(jī)會；當(dāng)學(xué)生展示完成后，教師也應(yīng)該給學(xué)生相應(yīng)的評價，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。在第一次教學(xué)設(shè)計時，我還設(shè)計了“做手抄報”這一活動，但是，仔細(xì)一想，太過繁瑣，不易實現(xiàn)，便刪去了； ，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)案認(rèn)真負(fù)責(zé)，各環(huán)節(jié)考慮須周全。我會繼續(xù)融入學(xué)科集體，與教師們認(rèn)真溝通，資源共享，尋求共同進(jìn)步、提高。2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。板書：心中有他人二、分析課文，體會心中有他人是美德。當(dāng)我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。）（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？學(xué)生表演小品：一個學(xué)生帶雨具，一個同學(xué)沒帶雨具。訪問2：（沒帶雨具同學(xué)）你沒帶雨具，當(dāng)時怎么想的？小結(jié)：小紅、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。我們周圍除了同學(xué)還有誰？2．引導(dǎo)學(xué)生看課本上“填一填”欄目。四、辨析討論。2．“看一看”欄目演示“看一看”欄目的圖。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？2．夸獎心中有他人的同學(xué)。