【正文】 》教學設計《江山多嬌》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：形成熱愛母親河的情感與保護母親河、保護自然的意識；激發(fā)對祖國的熱愛之情。探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，學生對山川河流的印象僅僅停留在當?shù)赜邢薜姆秶鷥?nèi)。了解母親河的基本情況，明白母親河的含義。而不是局限在就一地說一地，就一點說一點。通過組織學生成立土地資源利用委員會開展相關(guān)的研討活動，使學生明白因地制宜才能更好地發(fā)展生產(chǎn)，方便人們的生活。了解母親河的基本情況，明白母親河的含義。課時安排 2課時。[播放課件：《中國地形圖》圖例] 在中國地形圖上各種顏色的深淺不同表示海拔高度的不同。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種類型。山地：高山起伏, 一般山峰海拔在500米以上,高差超過200米。一般海拔在200米以上，500米以下，相對高度一般不超過200米，高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。盆地：四周高中間低，底部多為平原或者丘陵。我國主要的丘陵有：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵?！炕顒佣?土地利用委員會[播放視頻：平原、盆地和山地] 圍繞情境交流研討：從上面的資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道地形給人們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些好處？小組交流：小組成立土地資源利用委員會，選擇一種地形進行研討：怎樣充分合理地利用當?shù)氐匦?，更好地發(fā)展生產(chǎn)，方便生活。山區(qū)與平原相比，人口比較稀少，經(jīng)濟也不夠發(fā)達?！驹O計意圖：探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處?？梢灾v傳說故事、朗誦詩歌、散文、唱歌，也可以自己編排節(jié)目表達對母親河的敬意和感謝?！?活動二 神游祖國 [播放視頻：神游祖國] 引導學生圍繞情境交流：說一說自己印象最深刻的風光名稱，并說說它的哪些地方給你留下了深刻印象。學情分析松原地處東北腹地，地貌種類單一，課前教師又對五年級學生進行有針對性的調(diào)查，大多沒有遠離過家鄉(xiāng)，五大地形中，只是對平原地貌有感性認識，而對高原、盆地、丘陵、島嶼的認識只停留在影視和書畫當中。并確定使學生了解祖國的地形、地貌，既能在地圖上找到它們的位置，又能制作出不同地貌特征；探究多樣的地理環(huán)境給我們的生活和我國的經(jīng)濟、文化發(fā)展帶來的益處為本課教學重點。了解母親河的基本情況,明白“母親河”的含義,形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。教學難點學生對祖國的地形、地貌特點的感性認識，地理環(huán)境與我們的生活和我國的經(jīng)濟、文化發(fā)展的關(guān)系；學會多視角欣賞自然之美，樹立保護自然的意識。第一課時 教學目標:了解我國的地形、地貌特點；能夠在中國地形圖上找到四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼的位置，并且能夠在中國地形的沙盤上確定其相應位置、堆積出它的大致輪廓。教學重點：了解祖國的地形特點、地貌種類，在中國地形圖上找到、在中國地形沙盤上堆積出它們的位置，知道多樣的地理環(huán)境給我們的生活和我國的經(jīng)濟、文化發(fā)展帶來的益處。教學準備： 教具準備：中國地形圖、鐵絲圍成的中國地圖輪廓（以下簡稱鐵絲地圖）、水、水盆；沙土、爐鏟6把、直尺、米尺；綠色菜葉、白色粉筆面、藍色粉筆面、江沙、黃土、白毛線4條、雪糕棍、小紙片裝飾品； “當代李四光”、高原專家組、河流專家組等紙質(zhì)“錦旗”。今天，就讓我們共同去欣賞她那絢麗多姿的風采，領(lǐng)略“江山多嬌”。評價（隨機）認識地形地貌種類（2分鐘30秒）（1）見教材53頁上“小資料”。看哪個組展現(xiàn)地更快、更準確。（綠色菜葉、白色粉筆面、藍色粉筆面、江沙、黃土、白毛線多條、雪糕棍、小紙片）（點綴完成的小組回座）評價。其實，她不僅給我們感官美，而且她還有更多的內(nèi)在美。附：板書設計祖國——美——愛 附：教學反思《江山多嬌》一課，是我近幾年花費心思最多、備課最為認真的一課，深有感觸，有失有得。課前分組搜集資料，課上學生學得積極熱烈，儼然個個都是“專家”。課中反思，第二個類似問題改變方法得以順利解決。本課是第一課時的教學，主要涉及的教材內(nèi)容是“中國的世界文化遺產(chǎn)”和“探索占遺跡”。2．利用多媒體與語言描述創(chuàng)設情境，激活學生真情，引導學生在情境中擴大和提高他們對某些問題的認識，在這基礎(chǔ)上形成一定的態(tài)度。教學目標：1．通過學習，使學生對我國的古代遺跡有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。(出示課題：我國的國寶)師：關(guān)于長城，你對它了解多少呢? 學生回答師：真是太好了，有那么多的解決方法，下面我們就分小組選擇自己喜歡的問題進行研究。(學生不斷地贊美其美麗)3．課件出示“秦兵馬俑”的圖片。)學生進行討論，并匯報討論結(jié)果。走進大足石刻。四、全課小結(jié)：師：欣賞的是風情，解讀的是文化。探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。教學準備：教具準備：中國地形掛圖查找有關(guān)資料 教學時間：兩課時第一課時 祖國就像一幅畫一、導入新課。板書：江山多嬌二、了解祖國的地形地貌。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。板書：西高東低我國主要的地形地貌。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。水原點即平均海水平面。三、走進母親河。以小組為單位，全班進行比賽。看誰感情最真摯。課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學習做準備。知道我國重要朝代的更替過程，以及各朝代遺留下來的珍貴自然、文化遺產(chǎn)，為此而感到驕傲和自豪。課前準備：學生搜集自己游玩的風景照、景點門票以及有關(guān)風景名勝的資料等，自制小卡片。四人小組比賽拼圖。老師再來考考大家，我國最大的島嶼是哪個島？（臺灣島）在哪呢？關(guān)于臺灣，你知道多少？同學們知道得真不少，我們都知道，臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。歷代的文人墨客在面對這壯美的山河時，都忍不住詩興大發(fā)，寫下了許多贊美祖國大好河山的詩詞歌賦。）師：其實啊，美麗的風光不只是北國才有，在我們遼闊的土地上，還有很多很多的風景名勝。大家歡迎嗎？請出介紹得好的最佳小導游（兩名）向全班介紹。（看完后）怎樣，有什么想說的嗎？（生談感受）三、走進悠久的歷史文化在我國如繁星璀璨的景點中，有一批被聯(lián)合國評定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，最早的有：長城、秦始皇陵與秦兵馬俑、敦煌莫高窟、北京故宮等，你們 2 還知道哪些？學生在小組內(nèi)交流，指名回答。秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。（百度MP3《大中國》起）寫好交流，把學生的卡片展示在黑板上，貼成中國地圖的形狀。這就為第二課時的學習做好了鋪墊。學生拿來了自己游玩的照片、門票等，當起了小導游。我把重點放在這些遺產(chǎn)背后的歷史文化上，最后通過一首中國歷史朝代歌，讓學生在歌謠的誦讀中了解我國重要的朝代更替，感受到我國璀璨的歷史文化。一節(jié)課上完，學生心中不能平息的是那濃濃的愛國情感。我覺得自己在課堂上的激情還不夠，有些時候教學語言過于瑣碎，不能很好制造出情感氛圍。