【正文】 很在意，因?yàn)樗幸活w上進(jìn)心，所以平常在做作業(yè)時(shí)或交流談話(huà)時(shí)，做我們家長(zhǎng)的要多注意孩子上進(jìn)心是否受到影響。培養(yǎng)孩子上進(jìn)心有很多方面，針對(duì)我家毛毛自身的特點(diǎn)，提出以下方法：一是盡量讓孩子做好他喜歡做的事或活動(dòng)。二是逐步養(yǎng)成孩子獨(dú)立人格。從古到今，有很多的天才或高智商人才，如果把自己的孩子的知識(shí)價(jià)價(jià)位定得太高，會(huì)挫傷孩子追求知識(shí)的積極性，如果定得太低，又不利于孩子成績(jī)的取得。但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越有主見(jiàn)的行事作風(fēng)，讓我覺(jué)得難以管理，加上老公的指責(zé)，我又加劇了對(duì)孩子管教，意欲使孩子聽(tīng)話(huà)，符合整個(gè)社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求?！蓖抡f(shuō)，得獎(jiǎng)狀的是“聽(tīng)話(huà)”的孩子，不一定是“聰明”的孩子。最后在夫妻兩個(gè)的威逼利誘下，說(shuō)服兒子先穿著大衣，進(jìn)教室再脫掉才算了結(jié)。然而對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，規(guī)則是死的，人是活的，可能會(huì)有變通，但對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，規(guī)則就是鐵條，不許違反。當(dāng)孩子體會(huì)到父母的尊重后，自然會(huì)把它的意愿或不滿(mǎn)向父母傾訴，家長(zhǎng)在孩子平靜的狀態(tài)下，再幫助孩子分析事情的利弊就容易多了。把父母想要達(dá)到的目的置于選擇枝中，讓孩子輕松接受家長(zhǎng)的說(shuō)理目的。同理心是人們產(chǎn)生同情心、憐憫的基礎(chǔ)，它有助于培養(yǎng)孩子利他和服務(wù)社會(huì)的道德品質(zhì)。讓孩子學(xué)會(huì)閱讀高鵬程（高添家長(zhǎng)）寫(xiě)下這個(gè)題目其實(shí)很惶惑。能力似乎比同齡的孩子稍強(qiáng)一些。這一點(diǎn)，大多數(shù)家長(zhǎng)們應(yīng)該說(shuō)都做的不錯(cuò)。孩子們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)中就建立了漢字和事物之間的指認(rèn)關(guān)系?？梢哉f(shuō)，人生識(shí)字之始，她就已經(jīng)開(kāi)始在閱讀生活這部大書(shū)了。孩子讀小學(xué)了，絕大多數(shù)的時(shí)間停留在了學(xué)校的課堂上，留給她在課外的時(shí)間很少。也只有這樣，才能把課內(nèi)外同步閱讀的作用發(fā)揮出來(lái)。長(zhǎng)期以往，思維往往會(huì)受局限，所以，還要設(shè)法打通書(shū)本和生活特別是孩子們周邊環(huán)境的藩籬。所謂閉門(mén)讀詩(shī)書(shū)、出門(mén)讀山水。現(xiàn)在聲光電媒體對(duì)孩子的吸引力越來(lái)越大，這種被動(dòng)接受式的刺激對(duì)孩子的主動(dòng)思維能力養(yǎng)成非常有害，所以一定要設(shè)法讓孩子盡可能少坐在電視機(jī)旁而多一些閱讀的時(shí)間。這些并非不可以，但僅局限于此，就值得商榷。我其實(shí)反對(duì)給孩子讀更多的童話(huà)之類(lèi)的書(shū)，不是說(shuō)孩子不能看童話(huà)，那些經(jīng)典的童話(huà)是真善美和想象力的種子，可以影響人的一生。比如前面說(shuō)到的課文四季，其實(shí)她們的同步閱讀和背誦的唐詩(shī)中有大量的這方面的文章段落，但不是有意識(shí)地經(jīng)常引導(dǎo)，孩子們也很難把它們自動(dòng)地和在一起，形成自己的知識(shí)體系。好習(xí)慣，初養(yǎng)成鄭博懷家長(zhǎng)今天，兒子的班主任老師給我發(fā)了一個(gè)信息，要我寫(xiě)一篇有關(guān)教育孩子的案例文章。下面，我就淺顯的談一談?dòng)嘘P(guān)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。我的孩子今年八歲了，我一直很重視對(duì)他進(jìn)行獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)。記得兒子五歲那年，有一次和我一起去逛街。正當(dāng)我欲哭無(wú)淚的時(shí)候，我的手機(jī)響了。我連忙跑過(guò)去，大聲說(shuō)：“你可急死媽媽了！”沒(méi)想到兒子去說(shuō)：“媽媽?zhuān)闫綍r(shí)不是教我，遇到事情不要慌，要慢慢想辦法嗎？我發(fā)現(xiàn)你不見(jiàn)了，就想到了你的電話(huà)號(hào)碼，讓這位阿姨給你打電話(huà)了。那是孩子上學(xué)一個(gè)多月之后，那天是建隊(duì)日。原來(lái)，兒子上課時(shí)根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，喜歡說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。每天送孩子去上學(xué)的路上，提醒孩子上課要認(rèn)真聽(tīng)講，老師提出的問(wèn)題，要認(rèn)真思考，積極舉手；每當(dāng)孩子放學(xué)回家問(wèn)一問(wèn)，今天上課認(rèn)真聽(tīng)了嗎？有沒(méi)有舉手？今天老師表?yè)P(yáng)你了嗎？其次，我和孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)措施。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候看課外書(shū)，什么時(shí)候自由活動(dòng)，什么時(shí)候上床睡覺(jué)等等。在工作之余，把大量的時(shí)間用在了接送孩子、陪孩子學(xué)習(xí)、做家庭作業(yè)上。人常說(shuō)“子不教，父之過(guò)”。在引導(dǎo)孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)也要根據(jù)孩子的天賦和愛(ài)好正確選擇一到兩門(mén)，學(xué)有所專(zhuān)長(zhǎng)。對(duì)孩子偶爾犯的錯(cuò)誤，也很少板起面孔訓(xùn)人或責(zé)罵，而是告訴她應(yīng)該怎樣去改正，如何去做才是對(duì)的。家長(zhǎng)的榜樣力量是無(wú)窮的。久而久之，孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，學(xué)習(xí)自覺(jué)有了明顯地提高。平時(shí)，除了督促孩子保質(zhì)保量，按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)外，我還有意地讓孩子適量的看一些課外書(shū)，而且規(guī)定，只有她完成了任務(wù)，才可以自由安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。每一種給予都不是理所當(dāng)然的。第二篇：家長(zhǎng)育子心得育子心得龍溪中學(xué)九年級(jí)（2）班魏士杰之家長(zhǎng)：魏幫德孩子是我們生命的延續(xù)，是我們的希望和寄托。現(xiàn)在作為獨(dú)生子女家庭的我們，有很多問(wèn)題值得我們深思和探討，有很多獨(dú)生子女在家都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。在這個(gè)階段要讓孩子自己來(lái)判斷是非、選擇正確行為是不可能的，所以，采用的教育方法多為強(qiáng)制教育的方法。繼續(xù)采用強(qiáng)制教育的方法不僅不適用，而且還會(huì)適得其反。注重培養(yǎng)孩子的自立能力。注重培養(yǎng)孩子的自信心。如果不能及時(shí)的加以正確教育和引導(dǎo)，將會(huì)使這些孩子的自信心受到打擊，從而造成意志消沉，性格變化，對(duì)以后的發(fā)展也會(huì)有很大的影響。真正的嚴(yán)格要求來(lái)自父母對(duì)成才標(biāo)準(zhǔn)的理解和期望；來(lái)自對(duì)孩子的特征和個(gè)性特點(diǎn)的掌握。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)多多的進(jìn)行交流，隨時(shí)了解孩子心理的變化和想法，和孩子變成無(wú)話(huà)不談的朋友，以達(dá)到給予孩子更好的教育。使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的正確意見(jiàn)，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，當(dāng)然同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。傾聽(tīng)中可以幫助孩子分析問(wèn)題，孩子在傾訴中而逐漸明晰自己的問(wèn)題，最后找出建設(shè)性的解決方法，從而讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主、負(fù)責(zé)和獨(dú)立。建立友好信任的關(guān)系,盡量避免與孩子沖突。兒子從上幼兒園直到小學(xué)，在老師們的精心培育下，已從一個(gè)幼兒長(zhǎng)大成了一個(gè)少年，可以說(shuō)他的每一個(gè)小小的進(jìn)步都會(huì)令我們做家長(zhǎng)的深感驕傲和自豪。培養(yǎng)孩子的自信也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以在生活中給他一個(gè)小小的空間，哪怕是一個(gè)小小的眼神，一個(gè)手勢(shì)，一聲贊揚(yáng)，都是對(duì)他一種無(wú)形的力量。有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是孩子受益終生的寶貴財(cái)富。會(huì)總覺(jué)得煩燥、氣惱，也會(huì)很生氣的責(zé)罵。想起孩子出生后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦、有煩惱，但更多的是他帶給我們的歡樂(lè)和幸福！初為人父母，對(duì)孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)、一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索著走過(guò)來(lái)的，恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就從以下幾方面簡(jiǎn)單的談一下這幾年天天成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。比如在家里，每次吃飯或者吃水果前我都會(huì)帶孩子一起去衛(wèi)生間洗手，讓孩子從小杜絕“病從口入”，吃飯時(shí)不看電視不說(shuō)笑，我告訴孩子不管做什么事都得專(zhuān)心，只有專(zhuān)心才能把事情做好，吃飯也是這樣。以上是我教育孩子過(guò)程中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，相信在二幼這個(gè)溫馨和諧的大家庭中，天天會(huì)和所有小朋友一起健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，越來(lái)越懂事、越來(lái)越優(yōu)秀！第五篇：三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得一：三年級(jí)家長(zhǎng)談?dòng)有牡脤?duì)于怎樣教育好子女,一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們共同探討的話(huà)題,其實(shí),教育孩子的方式也是多種多樣的,但每個(gè)孩子的教育方法也是因人而異的。正如教育家陶行知所說(shuō)：“幼兒如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋長(zhǎng)。三、在品格和性格方面,多以朋友的方式和孩子交流,給孩子多一些信任。五、不管孩子是在生活上,還是學(xué)習(xí)上有苦悶或疑惑,我都會(huì)耐心而認(rèn)真地傾聽(tīng),幫助解決孩子的思想問(wèn)題,必要時(shí)也會(huì)尋求老師的幫助,慢慢的孩子就和我成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。我要求我的孩子要做個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)的人?！熬o”既學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)好。和書(shū)本的知識(shí)相結(jié)合后，使他更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)剛起步，作為家長(zhǎng)在這里我淺談了一些自己的育子心德，希望我能與老師們共同探討，一起努力把孩子培養(yǎng)成真正有實(shí)力的人!三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得三：我是這樣教育孩子的——三年級(jí)家長(zhǎng)育子心得（776字）時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，這也無(wú)形地讓孩子產(chǎn)生了優(yōu)越感，并且非常清楚自己在家中的“地位”。從孩子懂事起，我就讓她懂得謙讓?zhuān)蠓剑P(guān)心和幫助別人，做社會(huì)有用的人，還經(jīng)常讓她做自己力所能及的事情。平時(shí)還要做好溫習(xí)功課。記得以前她不喜歡看課外書(shū)，我就告訴她，書(shū)上的這句話(huà)寫(xiě)得好，你把它記下來(lái)，下次寫(xiě)作文時(shí)可以用到的。我經(jīng)常問(wèn)孩子，“你今天做了一些什么？”引導(dǎo)她把學(xué)校、班級(jí)的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，有時(shí)還幫助孩子解決問(wèn)題，做孩子的參謀。下面我就我的家庭教育作個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)吧，主要是生活方面，學(xué)習(xí)等綜合起來(lái)，請(qǐng)朋友們批評(píng)指正。因此，我本著一個(gè)父親的責(zé)任，在工作之余主動(dòng)承擔(dān)起部分的家務(wù)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，以營(yíng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境。同時(shí)帶小孩到田野、到大自然去，親近大自然，感受田間的豐收，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，也讓小孩熱愛(ài)大自然。二是早餐習(xí)慣。我們一直以來(lái)堅(jiān)持叫小孩睡午覺(jué)，中午休息一下有利于下午上課集中注意力，有效提高學(xué)習(xí)效率。有個(gè)幼教專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，閱讀是一根魔杖，被魔杖點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！跋夏福?