【正文】 學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿模胛⑷胨?。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？ 朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓(xùn)練。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。作者是清代文人李漁。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。第三篇：一年級傳統(tǒng)文化教案第一課《笠翁對韻》教案一、開場白今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。?對韻?就是古代人對對子，講押韻。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。四、課后拓展：利用課余時間熟讀一東、二冬。請學(xué)生認真聽。第三課：《治家格言》教案一、教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。三、過程設(shè)計（一）、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。（二）、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。?的意思。（四）、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？第四課《 名賢集》（一）一、教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。重點解釋： 路逢、兩鬢、白如雪 行、歇。能用自己的話說說詩句的意思。反饋：你明白了什么？（二）、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。老師先總結(jié)詩句意思。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？（四）、拓展延伸，布臵作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。第八節(jié)《增廣賢文》(二)一、教學(xué)內(nèi)容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。請看——多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。也可老師念上句，小朋友念下句。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。訓(xùn)：可以做為準則的話。我們首先要孝敬他們。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。不能任意隨便去做事。泛愛眾—— 泛：廣泛。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：?姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！?客人愕然。在外要敬師長、懂禮貌、講信用?；?動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。力：是盡我們的力量。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進行正面的教育?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。那你更是不孝的子孫。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。二、教學(xué)重難點：背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。作者簡介四、教學(xué)反饋學(xué)生集體背誦，學(xué)生對抗賽。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。（2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。（1）指名讀古詩，集體正音。借助多媒體，弄懂詩意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（讓學(xué)生為?小娃偷采白蓮圖?起個題目）4朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（?偷?，結(jié)合自己小時侯?偷偷?做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。背誦課文。老師來介紹一下王戎這個人物。?取之，信然。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。三、理清文章歸納段落大意。第四層，寫王戎推理的正確性。實際上是一篇小?教案?。書中不少故事，如?周處除三害?、?禰衡擊鼓罵曹?、?溫嬌娶婦?、?望梅止渴?、?曹植七步成詩?等，成為后世戲曲小說的素材，?新亭對泣?、?謝女詠雪?、?管寧割席?、?子猷訪戴?等，成為后世詩文常用的典故。王戎是《王戎識李》中的主要人物，西晉瑯砑臨沂(今屬山東)人。第一層是?王戎七歲，嘗與諸小兒游。?七歲?：是指王戎當(dāng)時的年齡。??多子折枝?，形容李子多得壓彎了李樹的樹枝。這層是寫王戎和他的伙伴們看見李樹多子時的不同表現(xiàn)。?人?指過路的人。這一層是寫王戎不與諸小兒競走取李的原因。王戎的這種推理方法屬于演繹推理中的直言三段論，他從?樹在道旁而多子?這個已知的一般原理，得出關(guān)于?此必苦李?的特殊結(jié)論。??之?：指樹上的李子?！锻跞肿R李》這篇文章是以記敘文為體裁，記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。兒童玩耍一般愛找沒有人的地方去盡情地玩耍，因此，倘若王戎和他的小伙伴們看見的李樹是長在人跡稀少的道旁，由于沒有被別人發(fā)現(xiàn)，即使李子像蜂蜜一樣甜，也不會被人采摘，所以，王戎若在這種情況下進行判斷，那么他的結(jié)論就不一定正確。他不應(yīng)該盲目地隨大流，應(yīng)該有獨立思考的精神，這對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都是很有益的。這首詩的名字就叫《風(fēng)》，是唐代詩人李嶠寫的。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。累遷鸞臺侍郎，知政事，封趙國公。嶠富于才思，初與王楊接踵，中與崔蘇齊名，晚諸人沒，獨為文章宿老，一時學(xué)者取法焉。六．賞析課文這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。李嶠以?風(fēng)?為題的組詩共有3首，此為其中一首。在這種生活常識的支撐下，詩人熟練地通過外物的形變來顯發(fā)風(fēng)之特點，以間接描寫來表現(xiàn)風(fēng)的種種情態(tài)，讓人真切感受風(fēng)的溫存與魅力。在此處，詩人把葉落花開歸因于風(fēng)的作用，表現(xiàn)出作者觀察的細微與內(nèi)心的細膩，把自然萬物的變化同風(fēng)——外力的作用，緊密地聯(lián)系在一起，隱性地昭示著風(fēng)之生命力及其給外物的溫情關(guān)懷。?解?，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。?解落?與?能開?，把風(fēng)的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。任何一種生命都有其?喜怒哀樂?之表現(xiàn)，?風(fēng)?也不例外。?解落三秋葉，能開二月花?，如果說，詩的前兩句在?興發(fā)?方面更為出色的話，則后兩行在?對仗?則更顯特色，?過江千尺浪，入竹萬竿斜?，?一過??一入?，?一高??一低?，?一直??一斜?，把風(fēng)對自然界物象在風(fēng)的作用下所產(chǎn)生的變幻鮮活而傳神地表現(xiàn)出來。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。三、教學(xué)過程：啟發(fā)導(dǎo)入音樂播放：小松（唐 王建）小松初數(shù)尺，未有直生枝?？臻e時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。第十六課 畫雞一、教學(xué)目的理解詩句意義并能熟讀背誦二、過程設(shè)計。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！第十七課、繞口令———《鵝與河》一、教學(xué)目的理解繞口令意義 熟讀背誦二、過程設(shè)計。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦：A課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來讀一讀，看誰讀的準，讀得快。以上都是關(guān)于珍惜時間的 格言警句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。一、指導(dǎo)思想：中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。二、理論意義為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學(xué)校德育工作體系，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。圍繞學(xué)校教學(xué)工作，密切聯(lián)系學(xué)校實際，弘揚傳統(tǒng)文化精神特色性原則：創(chuàng)新學(xué)校教書育人的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在繼承中挖掘新意，通過傳統(tǒng)文化來領(lǐng)導(dǎo)新事物。通過開展中國傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生成就優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生明確知道應(yīng)該做一個怎樣的社會人。將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)全過程，針對不同學(xué)生，具體細化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。難點：讓學(xué)生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。解釋：君子衣冠整齊，目不斜視，莊重威嚴的樣子使人望而有所畏懼。作業(yè)：教師可在午覺起床之后，培養(yǎng)孩子自己動手穿衣。教學(xué)方法：談話法 表演法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程活動一讀典明理 說文解字出示：步從容，立端正。這是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對別人的尊重。指名說一說課文的大體意思。站立時像松樹一樣挺拔。不從容 立端正 板書設(shè)計步從容 立端正 坐如鐘，頭要正 腰板挺，腳放平教學(xué)反思 ： 由故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生激烈的討論，學(xué)生們爭相發(fā)言，表達自己的看法。教學(xué)方法 討論法 演示法 教學(xué)準備： 課件資源 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程活動一 講故事導(dǎo)入《戴晞被免》的故事你悟出什么道理了嗎？師總結(jié)：同學(xué)們，在人與人相處的過程中，文明用語不可少，我們在不同的地點不同的場合 正確的使用文明用語，有助于我們?nèi)穗H交往。優(yōu)雅而聞名的談吐反映了一個人的思想道 德水平和 科學(xué)文化素質(zhì)。動作要領(lǐng)：注重自己的姿態(tài)，聆聽對方談話時要全神貫注，有耐心。不學(xué)禮，無以立備課時間：9月7號 上課時間：9月27號 課型：新授教學(xué)目標：使同學(xué)們認識自己的行為習(xí)慣,意識到文明禮儀的重要性。二、禮儀的重要內(nèi)涵借助ppt對禮儀的內(nèi)涵與重要性進行了闡述。(建議:按規(guī)定參與者可用加德育分等措施予以獎勵)啞巴、盲人的扮演者談感觸(著重在通過障礙的過程中的心理和達到目的地時的心情)。課外搜集資料，了解有關(guān)《曲禮》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。教學(xué)方法：談話法 表演法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)課時：1課時 過程設(shè)計一、誦讀《禮記結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。六、作業(yè)練習(xí)與長輩說話的時候，你會怎么做？ 反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了對長輩應(yīng)該尊重，懂得弘揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。三才章》。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施 作業(yè)：背誦課文反思：通過反復(fù)朗讀和師生討論，學(xué)生能夠理解詞語句子的含義，并能指導(dǎo)自己的言行。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要尊敬師長，見到老師有禮貌，聽老師教導(dǎo)。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示論語：三人行，必有我?guī)熝啥喾N形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)?！?父母呼 勿應(yīng)緩》備課時間：10月11號 上課時間：11月8號 課型：新授 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。老師先總結(jié)詩句意思。反思：《弟子規(guī)》,自已根據(jù)所學(xué)，在家中幫助家長做一些力所能及的事。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“ 不得乎親，不可以為子。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示課文：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充?！队H其親 孝爹娘》備課時間：10月17號 上課時間：11月29號 課型：新授 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。能用自己的話說說詩