【正文】 在休閑活動中怎樣松弛身心。（2）擺正自己在班級（或小組中）的位置，肩負(fù)起自己的責(zé)任。（1）能正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足。生活目標(biāo)。四年級：學(xué)習(xí)目標(biāo)。人格目標(biāo)。（1）增強(qiáng)處理日常事務(wù)的能力。（1）進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)技能，靈活掌握學(xué)習(xí)方法。（1）能在成績面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心。（1）培養(yǎng)生活中的獨(dú)立自主能力。培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、批判性、挑戰(zhàn)性、進(jìn)取性、合作性等個(gè)性特征以及創(chuàng)新人格，具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的性格。幫助個(gè)別學(xué)生克服較嚴(yán)重的心理障礙，使之以健康的心態(tài)對待人生。研究編寫心理輔導(dǎo)活動課教材。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生會創(chuàng)新、能創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成。出版心理輔導(dǎo)個(gè)案研究成果集。充分利用家長學(xué)校探討理論培訓(xùn)的方式，推廣家庭教育成果。引導(dǎo)小干部自覺在同學(xué)們當(dāng)中起模范帶頭作用。具有廣泛興趣、果斷、機(jī)智，有領(lǐng)導(dǎo)才能，有幽默感。（2）組織課題開題會，廣泛動員廣大教師參與課題研究，組織各子課題組長制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，申請組織專家鑒定結(jié)題。并表現(xiàn)出種種不良行為，如打架、罵人、說謊、吸煙、賭博、考試作弊、厭學(xué)、逃學(xué)、與老師對立、不接受教育，是非觀念淡漠，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。1999年國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，就我國中小學(xué)開展心理健康教育的重要性、基本原則、主要任務(wù)、實(shí)施途徑、師資隊(duì)伍、條件保障等提出了六條意見。四、課題研究的目標(biāo)通過化解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的心理困擾問題，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。六、課題研究的方法根據(jù)心理健康教育的特點(diǎn)，課題研究要遵循以下幾個(gè)要求：①發(fā)展性輔導(dǎo)。③整體性輔導(dǎo)。要克服的幾個(gè)傾向①心理健康教育的科學(xué)化傾向；②心理健康教育的醫(yī)學(xué)化傾向；③心理健康教育的方向化傾向；④心理健康教育的形式化傾向；⑤心理健康教育的孤立化傾向。第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（2013年2月至2014年1月）設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，針對心理困擾特大特多的方面，制定化解措施，逐漸形成成果，并逐漸擴(kuò)大研究面。創(chuàng)辦一份報(bào)紙。主要有以下方面的支出：咨詢調(diào)查費(fèi)、會議費(fèi)、心理咨詢室布置費(fèi)、差旅費(fèi)、資料費(fèi)、印刷費(fèi)、教師培訓(xùn)費(fèi)、代課費(fèi)等。2012年9月8日，我校舉行了隆重的開題報(bào)告會，在開題報(bào)告會上，研究組成員胡勇老師受研究組的委托，以“心理健康教育講座”的形式給學(xué)生作了題為《受用一生的忠告》的報(bào)告。現(xiàn)就課題組兩年來的工作情況簡要報(bào)告如下：一、加強(qiáng)管理，確保課題研究的順利開展。課題研究目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。課題研究的主要內(nèi)容是：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，初中重點(diǎn)放在自我和人際關(guān)系方面，高中重點(diǎn)放在人際關(guān)系和生活及社會適應(yīng)方面。課題研究的根本目的在于：從發(fā)展健康心理入手，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。此階段半年時(shí)間。此階段半年時(shí)間。重視教師自身的心理健康，使每一位教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識。他們都比較注重自身形象，不斷提高思想認(rèn)識、道德水平、理論水平和實(shí)際工作能力，注重維護(hù)自身的心理健康教育水平。針對課題《怎樣化解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的心理困擾研究》，選取了符合校本教育的教學(xué)內(nèi)容，并采取了科學(xué)的教學(xué)管理。同時(shí)，各年級、各班級、校團(tuán)委、各班團(tuán)支部都組織開展了豐富多彩的心理健康教育活動課。由校團(tuán)委和學(xué)生會負(fù)責(zé)的心理廣播站，每月都有一次“心靈直通車”專題，針對學(xué)生心理困擾較大的問題進(jìn)行指導(dǎo)、化解。主要內(nèi)容有《教育學(xué)》，《心理學(xué)》，《中學(xué)教育心理學(xué)》，《學(xué)習(xí)的革命》，《初中生心理學(xué)》，《高中生心理學(xué)》，《中學(xué)教育大綱》，中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革學(xué)校德育工作的若干意見》，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，國家教委關(guān)于《當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》的通知，《中國教育改革和發(fā)展綱要》，學(xué)校訂閱的許多有關(guān)學(xué)生心理健康教育研究的雜志，古今中外著名心理學(xué)家的著作，以及全國各地學(xué)校心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)等等。不定時(shí)利用學(xué)校廣播站和校園電視網(wǎng)給學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)課。心理健康教育活動課的開展情況我校的心理健康教育活動課注重科學(xué)性、計(jì)劃性、針對性。第三、教學(xué)過程中老師的作用只是觀察、關(guān)心和引導(dǎo)，而學(xué)生在心理健康教育活動課中不僅得到渲泄，找到解決方法，而且樹立了自信，得到了經(jīng)驗(yàn)，對自身的發(fā)展有重要的意義?；顒诱n分三條線有計(jì)劃地開展：第一、政教處，其活動課與德育工作相勾聯(lián)，如演講、專題片放映等；第二、校團(tuán)委，其活動課主要以培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格魅力為主題展開；第三、各年級，其活動主要針對學(xué)生的年齡特征和年級實(shí)際開展。兩年中，課題組召開專題工作會18次，開展全校性的專題講座6次，政教處組織的各年級的專題報(bào)告會每期1次，理論學(xué)習(xí)每月一次。三年來，共收到教師相關(guān)論文63篇，階段工作小結(jié)9份，活動課整理積累資料7份，個(gè)案材料168份。因?yàn)椤皳碛幸活w健康的心”已越來越成為當(dāng)今社會每個(gè)人最可貴的財(cái)富了。在這春風(fēng)化雨中，學(xué)校良好的校風(fēng)得以形成，學(xué)生的各種素養(yǎng)基本養(yǎng)成。（二）對我校學(xué)生心理健康狀況的基本估價(jià)就學(xué)生而言，多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展是健康的，心理狀況是好的。③人際關(guān)系緊張，一部分學(xué)生沒有正確的交友原則，不能正確處理與周圍人群的人際關(guān)系，顯示出同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生與家長關(guān)系緊張。（三）國家對學(xué)校心理健康教育的要求《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出了要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)?！毒拍炅x務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課標(biāo)準(zhǔn)》第一次以課程標(biāo)準(zhǔn)形式規(guī)定了初中心理健康教育的主要內(nèi)容和要求，并以此規(guī)范教育實(shí)踐。它在維護(hù)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展方面具有重要的價(jià)值。心理健康教育可以通過克服學(xué)生的消極心理狀態(tài)，促進(jìn)積極向上的心理形成，進(jìn)而幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會、現(xiàn)實(shí)、緩解人際沖突、密切人際關(guān)系。家庭方面：探索影響學(xué)生心理健康的家庭因素，力求形成較好的家庭育人環(huán)境，為家庭教育和社會教育提供一定的科學(xué)依據(jù)。（五）課題研究基本原則針對性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。教育科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合的原則。B、學(xué)校利用各種重大節(jié)日，組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育的游戲、娛樂活動和文娛演出。B、根據(jù)各年級特點(diǎn)，進(jìn)行年級專題心理講座，如畢業(yè)年級進(jìn)行“消除考試焦慮”的心理健康輔導(dǎo)，或進(jìn)行心理問卷測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以化解。④個(gè)別教育滲透心育一是發(fā)展性輔導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的微小進(jìn)步；二是預(yù)防性輔導(dǎo)，針對學(xué)生表現(xiàn)的一定心理偏差苗頭進(jìn)行輔導(dǎo)，預(yù)防心理異常； 三是救助性輔導(dǎo)，確認(rèn)學(xué)生存在不健康的心理現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行矯正。心理健康活動課一般都由課題參研教師共定題目，共同備課，然后資源共享，在各個(gè)班級展開活動課。推動學(xué)生與老師的自我心理教育。④積極參與學(xué)術(shù)交流會、專題培訓(xùn)會和活動觀摩課。教師們深感自己過去所學(xué)的心理學(xué)和教育學(xué)知識不夠，主動去圖書室借閱相關(guān)書籍和訂閱相關(guān)雜志的教師增多。學(xué)校專門成立了心理健康教育研究室，全面負(fù)責(zé)和開展心理健康教育工作。隨著各項(xiàng)工作的逐漸開展，以及部分大膽的同學(xué)通過咨詢后感到受益匪淺而逐漸帶動了更多的同學(xué)，有不少同學(xué)先是信件咨詢，然后電話咨詢，進(jìn)而當(dāng)面咨詢。學(xué)生意志向健全、堅(jiān)強(qiáng)發(fā)展我校有幾個(gè)學(xué)生，身患嚴(yán)重的疾病，他們在老師的不斷鼓勵(lì)和幫助下，頑強(qiáng)地向病魔抗?fàn)?，他們的意志之?jiān)強(qiáng)，讓所有人都為之感動。我們今天的探索是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)。聯(lián)系教育人博客系統(tǒng)管理員；關(guān)于各種問題反饋途徑的說明第四篇：實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)驗(yàn)研究課題研 究 方 向： 信息技術(shù)與課程及學(xué)科教學(xué)整合研究課 題 名 稱： 遠(yuǎn)程教育下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)模式申請人：卜改花單位：三家店鎮(zhèn)平寧城學(xué)校填 表 日 期：2012年3月二、完成課題的可行性分析三、預(yù)期研究成果第五篇：青少年心理健康教育研究課題實(shí)施計(jì)劃新墩中心學(xué)?！肚嗌倌晷睦斫】祮栴}研究》課題實(shí)施計(jì)劃《青少年心理健康問題研究》課題組《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活能力。基于此，我們于2010年6月申報(bào)立項(xiàng)省級課題《青少年心理健康問題研究》并開展研究工作。樹立讓每個(gè)學(xué)生健康、和諧發(fā)展的課堂教學(xué)觀。二、研究內(nèi)容基本指導(dǎo)思想：（1）面向全體學(xué)生，開展心理健康教育活動，使他們不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。（2）研究中根據(jù)不同階段出現(xiàn)的心理問題，探尋原因，進(jìn)行了科學(xué)的測查分析。（5）運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)的有關(guān)理論，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教學(xué)、游戲、輔導(dǎo)、活動等途徑，對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。（8）要以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)入班集體，在班集體中主要是通過活動讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。（2）行動研究法：在學(xué)生在班級日常學(xué)習(xí)、生活等條件下，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)和控制一定的條件，結(jié)合班級管理、班隊(duì)活動、以及家庭、社區(qū)教育，對影響學(xué)生心理發(fā)展的自變量進(jìn)行分析研究，從中總結(jié)出一般規(guī)律。第三步：通過調(diào)研法、行動研究法、實(shí)地考察法、觀察法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法，每月進(jìn)行一次總結(jié)，創(chuàng)新各種教育方法，積極利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，調(diào)動非智力因素，活化學(xué)生學(xué)習(xí)心理。針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對性別特點(diǎn)，針對學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。心理健康教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)生是心理發(fā)展的主體，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與教育活動的積極性和主動性，一切方法要落實(shí)到學(xué)生身上，一切教育效果也要體現(xiàn)在學(xué)生身上，因此，教師必須全面了解學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，盡可能地提供和創(chuàng)造條件，使學(xué)生成為教育過程中的“主角”。學(xué)生是成展中的人，他們的心理也處在發(fā)展之中，這就決定了學(xué)校心理健康教育應(yīng)是發(fā)展性教育模式，應(yīng)圍繞“促進(jìn)發(fā)展”進(jìn)行，著眼點(diǎn)在于通過積極地指導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。協(xié)同合作的原則。②討論課題的研究方案以及課題的資金籌備問題，完成課題申報(bào)工作。具體包括資料的收集，對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對課題的理解，豐富實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容：① 2010年8月—2010年12月，確定課題研究內(nèi)容與方法；制訂獎勵(lì)機(jī)制，建立“學(xué)生成長記錄袋”等制度。撰寫《青少年心理健康的評價(jià)方法》論文展示；⑶研究總結(jié)階段（—）總結(jié)與反思。司玉龍： 依據(jù)調(diào)查表，撰寫調(diào)查報(bào)告。何 靖 具體負(fù)責(zé)問卷調(diào)查，開展