《鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（合集五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 是僅優(yōu)于標(biāo)本室里住著罷”的深刻含意是什么? 明確：鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語氣斥責(zé)了那些束縛鳥類“自由”的閑人閑情。補(bǔ)充資料：杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。李白《蜀道難》：又聞子歸啼夜月，愁空山。2．“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：“刺”形象地寫出了鳥帶給“我”的喜悅強(qiáng)烈而深刻。2． 作者聯(lián)想到哈代有關(guān)鳥的作品的目的是什么？明確：聯(lián)想到哈代的作品是說明鳥兒有時(shí)會(huì)給人帶來悲苦。七、結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？明確：(1)“我”愛鳥的聲音。(3)鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。作者甚至對(duì)違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥的典故產(chǎn)生質(zhì)疑，更顯示出作者對(duì)日常生活和社會(huì)現(xiàn)象情偽的透辟洞察。情感目標(biāo)：樹立愛護(hù)鳥類，熱愛生命，熱愛大自然的意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】活體家鴿，家鴿骨骼標(biāo)本，家兔骨骼標(biāo)本，解剖盤，骨剪，雞骨，各種圖文資料，視頻。一、多種多樣的鳥類。二、探究“鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)”（一）外部形態(tài) 觀察對(duì)比：鳥類的體型與魚、飛機(jī)和賽車有何共同特點(diǎn)？這樣的體型有何意義？從學(xué)生學(xué)習(xí)的脊椎動(dòng)物魚，以及熟知的飛機(jī)、賽車中尋找解決疑難的關(guān)鍵，并總結(jié)出共同點(diǎn)：流線型的體型利用減小運(yùn)動(dòng)的阻力。最后學(xué)生能得出：胸肌更為發(fā)達(dá)。（2）骨骼特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)多種方式探究對(duì)比觀察：家兔的骨骼和家鴿的骨骼，得出鳥類的骨骼：輕、薄。從而得出結(jié)論：鳥類的內(nèi)部構(gòu)造也是與飛行生活相適應(yīng)的。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)的自學(xué)能力。小組合作討論：？？ 學(xué)生通過書本整體感知雙重呼吸的概念和意義。（四）與飛行有關(guān)的其他特點(diǎn)循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等。特別指出：并不是鳥的所有特征都是適于飛行的。五、激情闖關(guān)、乘勝追擊。六、布置作業(yè)?！边@句話中有兩個(gè)字寶寶，它們迫不及待地想和你們見面呢！(1)第一個(gè)字是“莫”我們來看字理圖，像太陽落入草木叢中，表示日落時(shí)分，夜晚快要來臨，有“日落”、“太陽已盡”之義，后來引申為“無”、“沒有”之義，又用做副詞，意思就是“不”、“不要”。道：說；微：微賤、低微； 一般：一樣、同樣；骨肉：像我們?nèi)艘粯拥墓穷^和血肉；這兩句話的意思是：誰說這些小生命微賤，它們和人有著一樣的骨肉、一樣的皮毛，這里的骨肉還有一層意思，那就是骨肉親情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者愛鳥、愛自由的情感，培養(yǎng)良好的道德情操。老師：多媒體課件。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。指導(dǎo)閱讀時(shí)，要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出寫作對(duì)象的特點(diǎn)，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。作者這種對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思也寄托著他對(duì)社會(huì)人生的思考。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉；(2)“我”也愛鳥的形體。(1)有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺其單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。(3)鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。(5)有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。運(yùn)用比喻和聯(lián)想，由鳥及人，寫在貧困中掙扎的鳥與人，表達(dá)了作者對(duì)貧苦人民的同情。作者甚至對(duì)違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥的典故產(chǎn)生質(zhì)疑，更顯示出作者對(duì)日常生活和社會(huì)現(xiàn)象情偽的透辟洞察。——唐——宋秋思》 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。賈島《題李凝幽居》 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。用寒鴉、鴟梟、籠中的鳥來反襯生活在自由天地里的鳥，更寫出了作者不滿于把鳥囚在籠中的做法。五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)236。不同鳥帶給239。253。239。品味散文語言，學(xué)會(huì)多角度賞析語言的特點(diǎn)和作用。咋們來誦誦詩，好嗎？ 千山鳥飛絕——萬徑人蹤滅 無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威。1987年11月3日病逝于臺(tái)北，享年84歲。晚年用7年時(shí)間完成百萬言著作《英國(guó)文學(xué)史》。1939年5月，梁實(shí)秋隨教育部中小學(xué)教科書編委會(huì)遷至重慶北碚，秋天，他與吳景超夫婦在北碚主灣購(gòu)置平房一棟，遂命名為“雅舍”。三、品讀悟情，賞析語言25散文都有一條線索貫穿文章，本文的線索是什么呢？我愛鳥?。ㄩ_門見山）什么樣的鳥兒讓作者戀戀不忘?讓我們一起朗讀課文（5分)345段。賞析：這一句寫鳥在枝頭的高踞姿態(tài)，“刺”子形象的寫出了鳥帶給“我”強(qiáng)烈而深刻的喜悅。師結(jié)：從同學(xué)們的品析可見，作者真的很愛很愛鳥，從清晨被鳥鳴喚醒，到夜晚聽杜鵑哀鳴！在雅舍，他與這些鳥朝
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