【正文】 知識(shí)技能：了解xx，掌握xx。學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握）關(guān)鍵：（結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法等教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形教學(xué)過程：一、引入新課（復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入）小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了x內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。（1）、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。生3：我是這樣想的xxx。三、鞏固練習(xí)出示第一道練習(xí)題。（4）、完成練習(xí)題。（3）、個(gè)別展示。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。實(shí)物操作。師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂！生：（唱歌，有的還站起來表演動(dòng)作）師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！二、主動(dòng)探索，經(jīng)歷過程統(tǒng)計(jì)客人情況。生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。你能想個(gè)好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人，它們各有幾個(gè)嗎？生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物，另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上。師：（根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書：）（ 4 ）只 狗狗狗狗（ 5 ）只 猴猴猴猴猴（ 3 ）只 豬豬豬師：看著這張圖，你還知道了什么？生1：我知道小猴家來了最多。生5：小猴比小豬多2只。師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計(jì)什么？生1：可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花。……師：我們就來統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況。作業(yè)貼在黑板上，師生共同評(píng)價(jià)各小組的作業(yè)）學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列，有的小組豎著排列，還有一個(gè)小組是斜著排列的（見下一頁(yè)），老師也肯定了他們獨(dú)特的排列方法。指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。談話激趣，相信這節(jié)課表現(xiàn)的會(huì)更棒。老師這樣相信鼓勵(lì)他們，學(xué)生自然學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高探究與體驗(yàn)老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。學(xué)生的擺法可能有很多種。鞏固8的乘法口訣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。集體訂正。加法的知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，卻對(duì)后面的學(xué)習(xí)計(jì)算起著相當(dāng)重要的作用。2．觀察畫面。4．動(dòng)手操作，鞏固加法的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)1名男同學(xué)和2名女同學(xué)走到一起，1只黃紙鶴與2只紅紙鶴放在一起合起來都是3，很自然地提出是用什么方法計(jì)算出來的，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。(教師邊講解邊配以手勢(shì)表示合起來)設(shè)計(jì)意圖：通過演示，再配以手勢(shì)，初步滲透加法的含義，并引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)與人交流的意識(shí)。(2)教師明確：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“＋”來表示。①教師范讀。3．進(jìn)一步加深對(duì)加法的理解。(5)師生共同小結(jié)：把幾樣?xùn)|西合起來用加法計(jì)算。(1)有3名男同學(xué)，1名女同學(xué)，合起來是4名同學(xué)，即3＋1＝4。(出示教材25頁(yè)小松鼠玩耍圖)(1)看圖，說明圖意，根據(jù)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(6)師生評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容：十幾減8(第13頁(yè) 例2)教學(xué)目標(biāo)：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=，說出( )里應(yīng)填多少。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。：擺一擺，算一算。)三、鞏固練習(xí)“做一做”第1題。通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中出示例題以后，教師不再參與學(xué)生的活動(dòng)，讓他們自由選擇計(jì)算方法解決問題，充分發(fā)散他們靈活的思維，獲得自主學(xué)習(xí)的成就感和自信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)鋪墊1．填空?！颜莆帐畮诇p2的計(jì)算方法1．課件出示例4。預(yù)設(shè)生1：12－5＝7，想10－5＝5，5＋2＝7。生2：我覺得“想加算減法”更實(shí)用，因?yàn)橹恍枰徊骄湍芩愠鼋Y(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算十幾減2是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只需為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們靈活地選擇計(jì)算方法，自主體會(huì)每種算法的優(yōu)越性，達(dá)到熟練計(jì)算的目的。教學(xué)重點(diǎn)掌握加法驗(yàn)算的方法。（投影片）4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+1030+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100堅(jiān)式計(jì)算例3：809+3764豎式計(jì)算，把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加。教師說明：為了使我們知道計(jì)算是否正確，就需要檢驗(yàn)。（二）探究新知教學(xué)例4（1）出示例4。（一人板演，全班齊練。認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法。驗(yàn)算方法及要求。反饋練習(xí)。豎式；沒有要求驗(yàn)算的，要自覺地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算。布置作業(yè)用原來的豎式檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改正過來。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。圖。(3)10減9等于1，l加5等于6。，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。“做一做”第3題。能正確計(jì)算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?動(dòng)物園正在舉行一場(chǎng)精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看?二、探究新課說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?紅傘14個(gè)，黃傘6個(gè)。○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△說明：要求紅傘比黃傘多幾個(gè)，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來的`。藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)?畫圖，再列式。你能再舉出這樣的例子嗎?三、鞏固練習(xí)課本第11頁(yè)：試一試四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了“兩數(shù)相差的實(shí)際問題，知道用減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)”，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：跳傘表演紅傘比黃傘多幾個(gè)?○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△166=8(個(gè))藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)?○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△△147=7(個(gè))教學(xué)反思：本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法，并把十幾減減9的計(jì)算方法遷移到十幾減當(dāng)中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法。一年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案14教學(xué)目標(biāo)：通過多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)前后的概念和前后位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題掛圖、動(dòng)物卡片。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。)師：咦，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上怎么沒有運(yùn)動(dòng)員?到底有哪些小動(dòng)物參加比賽?別著急，請(qǐng)翻開書56頁(yè)有一張小動(dòng)物比賽的39。)生：(學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)，紛紛舉手發(fā)言)不對(duì)，老師把它們的順序弄錯(cuò)了。(學(xué)生邊說邊擺)生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。2．通過計(jì)算加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。(3)該怎樣列式？4＋3－2=(板書)(4)出示課題。①這種加減混合運(yùn)算式題，該怎樣計(jì)算呢？先算什么？(引導(dǎo)看第一幅圖，魚缸里有幾條黑金魚，幾條紅金魚，一共有多少條金魚？)因此要先算4＋3并連線，寫7．再算什么？(引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，從7條里撈出2條)因此要再算7－2，最后得5．②指名完整地?cái)⑹鲇?jì)算過程。①這道題有加法又有減法，是加減混合運(yùn)算。4．課堂練習(xí)65頁(yè)“做一做”。理解圖意并列式計(jì)算。3．練習(xí)十三第3題。知道了加法在前先算加法，減法在前，先算減法。在知識(shí)的應(yīng)用過程中，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)