【正文】 7=7(個(gè))教學(xué)反思：本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法，并把十幾減減9的計(jì)算方法遷移到十幾減當(dāng)中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較，再進(jìn)行抽象，多數(shù)學(xué)生能理解，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白“誰(shuí)比誰(shuí)多”，反過(guò)來(lái)，即“誰(shuí)比誰(shuí)少”，僅是說(shuō)法不同，但意義是一樣的。由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展對(duì)逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得十分重要。一年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案14教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)前后的概念和前后位置的相對(duì)性。能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體的前后位置。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體所在位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題掛圖、動(dòng)物卡片。教學(xué)流程：(一)談話(huà)引入師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請(qǐng)你們幫幫他。我總是忘記自己站隊(duì)的位置，?師：哪個(gè)熱心、聰明的孩子來(lái)給淘氣出個(gè)主意?生：記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就不會(huì)錯(cuò)了。師：你想的辦法真不錯(cuò)!原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。(教師出示課題)(二)探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引入新知。師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。(教師邊說(shuō)邊出示掛圖，教師在掛圖中沒(méi)有呈現(xiàn)出動(dòng)物。)師：咦，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上怎么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員?到底有哪些小動(dòng)物參加比賽?別著急，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)56頁(yè)有一張小動(dòng)物比賽的39。照片。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖) 師：誰(shuí)愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員?生：長(zhǎng)頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。(教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示各個(gè)小動(dòng)物，但是沒(méi)有按順序出示，隨意粘在圖上。)生：(學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)，紛紛舉手發(fā)言)不對(duì)，老師把它們的順序弄錯(cuò)了。師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)正確的順序應(yīng)該怎樣呢?生：小鹿跑第一，是排在最前面的。師：你來(lái)擺放吧。生1：小松鼠在小鹿的后面。(學(xué)生邊說(shuō)邊擺)生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生3：蝸牛在最后。小組競(jìng)賽。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來(lái)表示小動(dòng)物們的位置與順序。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說(shuō)法，比一比哪一組的說(shuō)法最多。一年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案15教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)..，.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右(一)教師談話(huà)：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?：左右手。左右眼。我寫(xiě)字的手是右手.……：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.教師板書(shū)：左右(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?(師說(shuō)生做)(1)請(qǐng)舉起你的左手，右手……(2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí).：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢?二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)(一)情境引入今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)(二)老師說(shuō)，小組合作擺.，梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的`最右邊擺一根香蕉.(1)出示圖片：水果圖片1.(1)出示圖片：水果圖片2(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么?(體驗(yàn)不同的擺法)(1)出示圖片：水果圖片3(2)出示圖片：水果圖片4(3)出示圖片：水果圖片5：為什么這三種擺法都對(duì)?(三)練習(xí)：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.(一)出示圖片：找朋友：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!、想一想(1)教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎?(2)拍手游戲小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.(3)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?，動(dòng)動(dòng)腦(1)教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.(2)出示圖片：練習(xí)3(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.(4)出示圖片：練習(xí)4四、課堂總結(jié)今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!擴(kuò)展資料：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過(guò)觀察插圖，理解圖意，提高觀察能力。2．通過(guò)計(jì)算加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。(三)德育滲透點(diǎn)掌握加減混合運(yùn)算順序，促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．理解加減混合運(yùn)算的含義。2．掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書(shū)65頁(yè)的金魚(yú)圖、鴿子圖、口算卡。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算2．口述二、探究新知1．教科書(shū)65頁(yè)左上方金魚(yú)圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解圖意：①同學(xué)們先互相說(shuō)說(shuō)這兩幅金魚(yú)圖表示什么意思？②[引導(dǎo)]魚(yú)缸有幾條黑金魚(yú)？幾條紅金魚(yú)？一共有幾條金魚(yú)？怎樣列式？4＋3=(板書(shū))然后再?gòu)聂~(yú)缸里撈出幾條魚(yú)金？(2條)還剩幾條？(2)指名把圖意完整地?cái)⑹鲆槐椤?3)該怎樣列式？4＋3－2=(板書(shū))(4)出示課題。這個(gè)算式里有加法還有減法，這就叫加減混合運(yùn)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。加減混合(板書(shū))(5)理解運(yùn)算順序。①這種加減混合運(yùn)算式題，該怎樣計(jì)算呢？先算什么？(引導(dǎo)看第一幅圖，魚(yú)缸里有幾條黑金魚(yú)，幾條紅金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？)因此要先算4＋3并連線，寫(xiě)7．再算什么？(引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，從7條里撈出2條)因此要再算7－2，最后得5．②指名完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。2．教學(xué)65頁(yè)右上方鴿子圖。(1)理解圖意①原來(lái)有幾只鴿子？飛走了幾只？又飛來(lái)了幾只鴿子，現(xiàn)在有幾只鴿子？②學(xué)生之間互相討論說(shuō)說(shuō)圖的意思。③列式4－1＋2=(2)引導(dǎo)計(jì)算。①這道題有加法又有減法，是加減混合運(yùn)算。根據(jù)學(xué)生的回答在4－1下面連線，并寫(xiě)上□再把□＋2連線，最后得□，寫(xiě)上=，□②把算式填寫(xiě)完整。3．觀察比較，總結(jié)算法。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，加法在前，要先算加法，減法在前要先算減法，然后再和第三個(gè)數(shù)相加減。4．課堂練習(xí)65頁(yè)“做一做”。[提示](1)這道題加法在前，先算什么？再算什么？把□填完整。(2)這道題是減法在前，應(yīng)先算什么？再算什么？把□填完整。三、鞏固發(fā)展1．練習(xí)十三第1題。理解圖意并列式計(jì)算。訂正結(jié)果。2．練習(xí)十三第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3．練習(xí)十三第3題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要求認(rèn)真規(guī)范。四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？(學(xué)會(huì)了加減混合運(yùn)算。知道了加法在前先算加法，減法在前，先算減法。)五、布置作業(yè)3．在○里填上數(shù)，使每一條線上三個(gè)數(shù)相加得10六、板書(shū)設(shè)計(jì)注：安排的實(shí)踐活動(dòng)，主要有以下兩種形式。在知識(shí)的形成過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。借助直觀的具體、形象的事物，學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系。在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)安排的三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別在“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”、“認(rèn)識(shí)圖形(一)”和“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”三個(gè)單元后。三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是:(1)數(shù)學(xué)樂(lè)園、(2)活動(dòng)園地、(3)我們的校園。