【正文】 8預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。(4)學(xué)生明確：3＋1＝4。(2)提問：從剛才的方法中你體會到了什么？(老師引導(dǎo)學(xué)生互相交流)(3)教師強(qiáng)調(diào)：1名男同學(xué)與2名女同學(xué)走到一起，把1只黃紙鶴和2只紅紙鶴放在一起，就是合起來的意思。一年級數(shù)學(xué)最新教案6設(shè)計說明“加法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是計算教學(xué)的起始課。指生背8的乘法口訣。生4：還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊，哪些在右邊。（請六個學(xué)生上臺自由組成二人小組合作排小動物。應(yīng)怎樣計算呢?根據(jù)回答板書：8+7=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。（3）、師生共同討論。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：重點(diǎn)：（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點(diǎn)）難點(diǎn)：（結(jié)合學(xué)生的39。39。(課件出示主題圖)師：你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能說出哪些等量關(guān)系?(學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流)學(xué)生匯報，教師板書：2袋化肥的質(zhì)量=1臺電視機(jī)的39。，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。(2)天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡?！毒耪滤阈g(shù)》是我國東漢初年編寫的一部最古老的中國數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。四、總結(jié)評價師：今天你有什么收獲?還有什么問題嗎?你今天表現(xiàn)怎樣?師：我們班有59個同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)今天有56個同學(xué)認(rèn)真觀察、勤于思考、積極發(fā)表自己的意見，有x人暫時還不夠積極。剛才我們通過xx方法，了解到xxxx，那老師覺得x—樣更好一些。教學(xué)難點(diǎn)：理解7加幾的計算方法?！瓗煟捍蠹矣^察很仔細(xì)。通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究與交流。(卡片)你能把這些信準(zhǔn)確、快速的投到信箱里嗎?電腦出示教材練一練2問題討論：小黑板出示：獨(dú)立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備——PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備——小圓片或小棒教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們，你們會疊紙鶴嗎？老師這里有幾只紙鶴。③指名讀。師：3加2等于5，你是怎么算出來的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。2．用你喜歡的方法計算例4中的題。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、口算卡片等。指出：如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同，說明計算正確；如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計算一遍。在下面的方格中填上合適的數(shù)。(5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白“誰比誰多”，反過來，即“誰比誰少”，僅是說法不同，但意義是一樣的。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖) 師：誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動員?生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。教學(xué)重點(diǎn)1．理解加減混合運(yùn)算的含義。3．觀察比較，總結(jié)算法。在知識的形成過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動。要求認(rèn)真規(guī)范。(1)理解圖意①原來有幾只鴿子？飛走了幾只？又飛來了幾只鴿子，現(xiàn)在有幾只鴿子？②學(xué)生之間互相討論說說圖的意思。左右眼。師：同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的森林運(yùn)動會。追問：藍(lán)傘比紅傘少幾個?也就是紅傘比藍(lán)傘多幾個?小結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計算，把大數(shù)減小數(shù)。四、作業(yè)設(shè)計：、2題。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。（三）全課小結(jié)教師明確：今后做練習(xí)時，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。（3）提問：要檢驗(yàn)加法算得對不對，怎樣驗(yàn)算呢？（啟發(fā)學(xué)生說出驗(yàn)算方法。培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性，提高計算能力。16－7＝15－6＝12－9＝17－8＝16－8＝12－7＝11－6＝13－6＝3．請學(xué)生任選一道題說說口算方法。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程。二、新授。設(shè)計意圖：通過觀察，得出3＋1＝4，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)一步感知加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系十分密切。(學(xué)生回答問題，教師板書)(4)教師小結(jié)，引出課題，把1和2合起來用加法計算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。3．發(fā)散思維，理解加法的含義。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主動腦、動手參與知識的整理。師：你還能提出什么樣的問題？生1：大象收到的哪種顏色的花最多？哪種最少？生2：大象一共收到多少朵鮮花？生3：紅花比黃花多幾朵？生4：紫花比綠花少幾朵？生5：大象最喜歡哪種顏色的鮮花？……紫 黃 綠 紅紫 黃 綠 紅 a黃 綠 紅 a a綠 紅 a a a紅 a a a a一年級數(shù)學(xué)最新教案5教學(xué)內(nèi)容：河北版教材119頁教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷操作、推想、交流的學(xué)習(xí)活動過程。生3：我知道大象家一共來客人12個。生2：我看到小狗、小豬和小猴都來了。一年級數(shù)學(xué)最新教案3教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解7加幾的計算方法，能比較熟練地計算7加幾。（3）、反饋信息：生1：我覺得xxxx。：(1)x=5是方程2x8=2的解。師：右面這些都是含有未知數(shù)的等式，叫方程。4=25 14x 2m247。教學(xué)難點(diǎn)用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 34=12 y247。三、鞏固應(yīng)用，哪些不是，為什么?100x=20 16247。二、探究新知出示例題。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。（出示主題圖）師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰的生日嗎？生：是大象過生日。生：小狗有4只，小猴有5只，小豬由只。）師：（巡視指導(dǎo)，把各組的39。生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數(shù)學(xué)的問題?學(xué)生動手?jǐn)[圖形，互相交流全班匯報。通過學(xué)生的實(shí)際演示(1名男同學(xué)和2名女同學(xué)走到一起)和課件演示(把1只黃紙鶴和2只紅紙鶴放在一起)，讓學(xué)生把觀察到的情況在小組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。師：上面的1名男同學(xué)我們可以用“1”來表示，2名女同學(xué)可以用“2”來表示。學(xué)生在教師的啟發(fā)下發(fā)散思維，列舉事例。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么一年級數(shù)學(xué)最新教案8復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法。教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9?；A(chǔ)上，讓學(xué)生口述自己的思考過程，使學(xué)生能夠理清思路，熟練思考，在培養(yǎng)初步的推理能力的同時，提高了學(xué)生的計算水平?！瓗煟哼\(yùn)用什么方法計算可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活選擇，只要能迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)即可。今后我們進(jìn)行加法計算時，要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高計算的正確率。題目要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，就用原來的豎式驗(yàn)算。9十( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授39。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。因此，“紅傘比黃傘多幾個”和“黃傘比紅傘少幾個”是一樣的意思，都是求兩個數(shù)相差多少，用減法計算。師：你想的辦法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。加減混合(板書)(5)理解運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說出計算過程。本冊安排的三個實(shí)踐活動，分別在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法”、“認(rèn)識圖形(一)”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”三個單元后。[提示](1)這道題加法在前，先算什么？再算什么？把□填完整。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書65頁的金魚圖、鴿子圖、口算卡。師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，