【正文】 作拓展作下鋪墊?！繋熓痉墩?用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了。三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品。多媒體展示謎語(yǔ): 師出謎語(yǔ)：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說(shuō)話，沒(méi)有腳，會(huì)玩耍?！慷W(xué)——?jiǎng)邮謬L試，自主探究。老師提示設(shè)計(jì)要領(lǐng)：紋樣簡(jiǎn)單，排列整齊，紋樣不超過(guò)三種。(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作。（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開(kāi)。（課件展示三種方法）（2）、展示評(píng)比。在展示過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。包括：情景導(dǎo)入、提問(wèn)、溝通、表達(dá)、個(gè)別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運(yùn)用等；學(xué)生采用分組式活動(dòng)形式，是活動(dòng)的主體，從活動(dòng)的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，而是注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，使得知識(shí)的獲得和技能的掌握都建立在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動(dòng)的最終結(jié)果。安排這一主題，學(xué)生通過(guò)了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)策略建議教法建議：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：3課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：可愛(ài)的動(dòng)物（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．教師準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，以變魔術(shù)的形式剪出一只蝴蝶作品。今天讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)剪紙的第一個(gè)活動(dòng)——可愛(ài)的動(dòng)物（板書(shū)）。（2）教師出示圖解。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)快 樂(lè) 剪 紙——可愛(ài)的動(dòng)物連續(xù)折減法步驟：折痕、畫線、剪紙、展平活動(dòng)二：美麗的窗花（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：今天給每個(gè)小組都帶了禮物，打開(kāi)看看是什么？ 。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。：折、畫、剪、展 ：（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生看一看、試一試，給學(xué)生自主探究的的權(quán)利，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。(四)展示與評(píng)價(jià)。同學(xué)們課下還可以設(shè)計(jì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等更加豐富的圖案，美化我們的生活。我們今天就來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的剪紙。（2）剪刻：根據(jù)圖案的具體情況進(jìn)行剪或刻。（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品。：我們可以用套色剪紙的方法創(chuàng)作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物形象也感興趣，并且也了然于胸。這時(shí)老師要適當(dāng)?shù)膸蛯W(xué)生調(diào)解情緒，并在課堂教學(xué)中不要太要求學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜的圖案。，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、堅(jiān)韌的品質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛(ài)生活的情趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)一種花兒真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。）師：今天我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。要求學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新 學(xué)生觀看完后提問(wèn)，雪花的制作過(guò)程分幾步？小組合作討論交流。3學(xué)生動(dòng)手制作剪雪花。）請(qǐng)大家將完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動(dòng)，去欣賞同學(xué)的剪紙作品。師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學(xué)請(qǐng)教該作品的剪法，也可以去給別組同學(xué)講解自己學(xué)到的剪法。師：誰(shuí)想上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果？ 學(xué)生展示、交流、點(diǎn)評(píng)。師：說(shuō)得好。四、展示評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由到臺(tái)前來(lái)展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學(xué)，背面朝向自己。五、課外延伸師總結(jié)：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真好！有句成語(yǔ)叫“學(xué)無(wú)止境”。他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)這個(gè)美麗而可愛(ài)的校園。教 學(xué) 理 念(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí),尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。2．充分利用本地自然、社會(huì)資源，校內(nèi)圖書(shū)室和活動(dòng)室等各類資源，為課程服務(wù)。教 學(xué) 安 排 二月份：激發(fā)興趣制作課程表三月份：制作小鳥(niǎo)的家制作立紙花制作小剪刀四月份：制作排氣扇制作盛開(kāi)的花制作漂亮的禮品包裝盒五月份：制作磁懸浮列車制作卡車六月份：制作面具制作小熊帽飾評(píng)比 課題 研究 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確立 20092010學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 教學(xué)內(nèi)容 課程表 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作課程表的技能技巧、了解通過(guò)操縱桿完成軸拉連動(dòng)的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份。二、新授：請(qǐng)同學(xué)們拿出手工勞動(dòng)01號(hào)課程表材料和制作說(shuō)明書(shū)。（引導(dǎo)學(xué)生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。六、延伸：學(xué)生自行設(shè)計(jì)喜歡的課程表，可以自己整修、裝飾。教學(xué)重點(diǎn) 由剪、刻、卷折到粘帖、插接的技能訓(xùn)練。二、新授。粘貼樹(shù)干；做臺(tái)階。貼樹(shù)葉、樹(shù)枝。四、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，教師根據(jù)具體問(wèn)題展開(kāi)具體問(wèn)題的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生。展示并表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)打扮構(gòu)思。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐的能力。二、新授。粘貼后折疊。四、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)，教師根據(jù)具體問(wèn)題展開(kāi)具體問(wèn)題的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)快樂(lè)剪紙教案《快樂(lè)剪紙——用對(duì)折法剪蝴蝶》教案 講課：袁利課型：綜合實(shí)踐 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：欣賞剪紙作品，認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。剪紙的起源介紹：中國(guó)的剪紙起源于西漢。葫蘆諧音“福祿”，其枝莖被稱為蔓帶諧音“萬(wàn)代”，所以葫蘆有“福祿萬(wàn)代”的含義，葫蘆多籽，故而也有“多子多孫”的美好寓意。欣賞了這幾副富有意義的剪紙作品，你想不想跟老師一起學(xué)習(xí)剪紙嗎？三、學(xué)習(xí)用對(duì)折法剪蝴蝶：那，我們來(lái)剪什么呢？對(duì)了，美好的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了嫩芽，蝴蝶也開(kāi)始在花叢中飛來(lái)飛去，我們就用剪紙中比較常用，簡(jiǎn)單的方法對(duì)折法來(lái)剪蝴蝶吧！觀察通過(guò)觀察蝴蝶的圖片，你能發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？（兩邊對(duì)稱）介紹剪紙工具想用對(duì)折法剪蝴蝶，我們用到的工具有：彩紙，安全剪刀，鉛筆，橡皮。畫的時(shí)候要盡量將蝴蝶畫的美觀，大方，畫的不好的地方，我們可以用橡皮修改。還要再剪觸角的時(shí)候，由于觸角比較細(xì)，不要剪斷了。）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回到自己的座位上。自己動(dòng)手剪