七年級語文下冊8艱難的國運與雄健的國民教案新人教-預覽頁
【正文】 瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難斗爭；用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。C、為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。奮斗中能體會到成功的樂趣從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關系，你能結合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？――理解寫作目的。（朗讀名言，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情）。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學生自由發(fā)表看法。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？(學生自由發(fā)言)五、總結全文：天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家、自己的人民，把它作為終身的幸福。學習目標：1．理解文中精彩的比喻所蘊含的深刻含義和強烈的感情。1907年入天津法政專門學校學習，1913年赴日本，就讀于早稻田大學。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。四、拓展延伸“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。（）ch243。歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 逼狹＿＿＿＿ 崎嶇＿＿＿＿9.“亦復如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？“全”字在表情達意上有何作用？？12.“我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。作者在整篇文章中流露出了革命的樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。作者在第三段中說明了人類歷史生活的兩種境界坦蕩和崎嶇，重點說的是崎嶇險路的境界。人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險阻之后獲得成功，必然會更加感到一份珍貴的快樂和幸福。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲?；蛑腥A民族在歷史的進程中有過平坦也有過艱難曲折。“全靠”強調(diào)雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。)崎嶇(q237。五、反思感悟：第四篇：《艱難的國運與雄健的國民》板書設計【板書設計】艱難的國運與雄健的國民艱難的國運和雄健的國民艱難： ① 自然：逼狹，崎嶇，險阻。第五篇：艱難的國運與雄健的國民教案《艱難的國運與雄健的國民》教案大豐中學鞠紅建 教學目標：（1）了解作者，通過對文章的學習，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學生的民族責任感。初一的學生受生活經(jīng)歷和認識水平限制，不太容易深透理解作者蘊含在字里行間的豪情壯志。討論法、問答法、嘗試法。這首歌正如歌詞中所說 那樣，是在“中華民族到了！最危險的時候”創(chuàng)作的。教師提示：緊緊圍繞題目，要在討論中明確艱難與雄健的內(nèi)涵。錢學森作為中國科學界的領袖，他的“雄健”表現(xiàn)為當祖國需要自己的時候，不計較自己的名利得失，義無反顧地投身到祖國的懷抱，把國家的利益看得高于一切。戰(zhàn)爭年代是保衛(wèi)祖國，和平年代是建設祖國。——梁啟超五、小結。他們的偉大精神是我們后人傳承的火把，我們應該在火紅的光焰中大聲對自己說：讓祖國的明天應為我們而更美好！
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