九年級(jí)英語(yǔ)備課組計(jì)劃（共五則）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 對(duì)不假思索搞題海戰(zhàn)。）教學(xué)進(jìn)度及分工1．第1—3周：認(rèn)真完成新教學(xué)內(nèi)容。七年級(jí)由李學(xué)輝主備，八年級(jí)上由張利平主備，八年級(jí)下由蓋月粉主備，九年級(jí)15單元由李樹(shù)彩主備，610單元由李學(xué)輝主備，1115由張利平主備。張利平主備冠詞和介詞，蓋月粉主備形容詞副詞。李學(xué)輝主備第八周：句子的類(lèi)型。第十一周：重點(diǎn)加強(qiáng)聽(tīng)力、選擇。第15—18周：第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練。由于本年級(jí)的很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不夠高，因此我們備課組決定從以下幾方面入手，提高學(xué)生的能力。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚募w備課，確定主題，制定主備人，實(shí)實(shí)在在的備課。最后每個(gè)老師可以根據(jù)自身班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)模式和教案特點(diǎn)。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。同時(shí)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。尤其要關(guān)注各班在平均分以下的同學(xué)。不斷的充實(shí)我們自己。（4）作業(yè)批改：做到批改及時(shí)、認(rèn)真、正確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)顯效。教師還要注重輔導(dǎo)有針對(duì)性、長(zhǎng)期性，要幫助學(xué)生找出問(wèn)題，樹(shù)立信心，解決難題。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較主動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)背誦課文但刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)仍需培養(yǎng)，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣急待提高。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。團(tuán)結(jié)協(xié)作九年級(jí)下學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重壓力大，同年級(jí)同學(xué)科教師必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，資源共享，才能更全面、更細(xì)致、更敏感地洞察中招信息并快速反應(yīng)于教學(xué)和復(fù)習(xí)之中。針對(duì)中招題型和學(xué)生弱勢(shì)項(xiàng)目有選擇有加工地布置，后期復(fù)習(xí)階段教師可整合多種資料于一起科學(xué)地反復(fù)地操練，反對(duì)不假思索搞題海戰(zhàn)。）第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)計(jì)劃2012秋九年級(jí)英語(yǔ)備課組計(jì)劃一、備課組成員簡(jiǎn)介我們備課組共有四位成員，每位成員都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極肯干，其中有兩位是年輕教師，第一次教畢業(yè)班，對(duì)工作沖勁十足。部分學(xué)生重視英語(yǔ)程度不夠，學(xué)習(xí)方法掌握得不夠好，學(xué)習(xí)缺乏吃苦耐勞精神，個(gè)別學(xué)生已有厭學(xué)情緒。集體備課時(shí)，主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略、課堂作業(yè)等等。（三）多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率 針對(duì)九年級(jí)部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃的實(shí)際情況，首先，這學(xué)期我們將采取措施。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學(xué)效果，從而提高整體英語(yǔ)成績(jī)。（五）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練尤其是閱讀的限時(shí)訓(xùn)練英語(yǔ)中考的閱讀比分最重，但學(xué)生的失分也較多。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。胡金楊：Unit4集體備課教案及單元測(cè)試?！皫头觥焙汀拜o導(dǎo)”：針對(duì)我校開(kāi)展的幫扶工作，對(duì)自己幫扶的對(duì)象進(jìn)行全面的研究，找出幫扶對(duì)象的弱點(diǎn)，有針對(duì)性的幫扶。指導(dǎo)思想：積極貫徹學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)精神，以高校教學(xué)為推動(dòng)教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，以課堂教學(xué)改進(jìn)為抓手，積極探索分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂效益，以夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)成績(jī)?yōu)楣ぷ鞯闹攸c(diǎn)。后九周完成初三上冊(cè)912模塊的教學(xué)內(nèi)容。：上半學(xué)期110周完成教材的410模塊的教學(xué)內(nèi)容，第五周進(jìn)行月測(cè)，第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。
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