【正文】 容，用語要準確、生動、形象。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團錦簇，春意盎然，美麗熱鬧。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”(10)．工麗 “工”是對偶工整，“麗”是有文采。(11)．自然 指不做作，不涂飾，不堆砌。詩歌的情感憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛友情之真摯歸耕隱居之樂黑暗官場之苦蔑視權貴之高潔離別思念之情貶官謫居之恨時光易逝之感慨憤世嫉俗之緒同是天涯淪落人，相逢何必曾相識人生感懷千古江山，英雄無覓孫仲謀處。邊塞征戰(zhàn)醫(yī)得眼前瘡，挖卻心頭肉。： ①有大量省略跳躍。（金昌緒）打起黃鸝兒，莫叫枝上啼?！包S鸝 兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。例1：早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊 引起的孤獨寂寞。分析：第1題是考查鑒賞詩歌的形象，開頭兩句寫了小松生在平凡的草叢中，由小而大，具有執(zhí)著的精神和強大生命力的 特征。問題：詩中最典型的表達技巧是什么？簡析這種表達技巧。這里有兩個要點：一是用自己的語言，切忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每個景物都要寫到，但要寫 到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。注：此詩寫于詩人經過”一歲四行“的奔波流離之后，暫時 定居成都草堂時。例二：雙調 清江引 張可久西風信來家萬里，問我歸期未?雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流 組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結合，以優(yōu)美的 背景烘托白鷺美好的形象。末句，“獨”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情。［注釋］①鐘山：山名。（4分，“悠閑平和”“對自然美景的喜愛”各給2分，意思基本對也給分）例如：江南春絕句 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。你認為慎的觀點錯在何處?(2分)答：、紅花綠柳(樹)、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。絕句二首（其二）江碧鳥逾白，山青花欲燃。：對家鄉(xiāng)親人的思念之情。4．本詩繪形繪色，突出了景物特點，請結合詩歌的前兩句作簡要分析。(2分)如詩歌最后一句用“鶯啼”的聲音襯托了“猶眠”的靜。（3分）？從哪些詞語可以看出？（3分）答：、鶯歌蝶舞的景象。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。今春看又過，何日是歸年？①“山青花欲燃”這句詩中，“燃”字有何妙處？試結合本句詩作出分析。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（步驟三）2008浙江紹興）從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。2009年瀘州中考閱讀下列宋詞，清平樂“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。（“勃勃生機”必答，1分，其他任意答出1點得1分）表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。（2分）二、詩詞品讀（8分）襄邑道中 陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。（4分）、四兩句歷來為人稱道，你認為好在哪里？請簡要回答。（2分，意對即可）第二篇：中考古詩詞鑒賞答題技巧中考古詩詞鑒賞答題技巧南充市嘉陵區(qū)世陽中學 陳曉清歷年高考古詩詞鑒賞（8分），考生失分嚴重，得分率低，而各地中考的古詩詞鑒賞（3~5分），也是學生的難點，表現在對詩歌的題材、主題、寫法沒有明確的思路，答題時沒有鑒賞的步驟，語言組織混亂。答題格式：詩人運用比喻的修辭，把什么比作什么，生動形象的表現了什么在哪一方面的特征。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）運用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動形象的表達了詩人對未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢浩大的特點。（杜甫《春望》）詩人運用夸張的修辭，表達了詩人對戰(zhàn)爭的詛咒，同時也由于安史之亂導致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對家人的無限思念之情。舉例；感時花濺淚，恨別鳥驚心。請對“芙蓉向臉兩邊開”作點賞析。如: 秋思 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。又如 ：寂寞梧桐深院鎖清秋。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?。茩M秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。詩人僅僅以四字，兩相對照，表達了詩人對獲罪被貶之快的憂憤。（常建《題后山寺破產預案》）詩人運用以動襯靜的寫法，表現了禪院的幽深寂靜。（曹操《觀滄?！罚┰娙诉\用夸張的修辭，豐富的想象，描繪出一幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場面。（文天祥《過零丁洋》）詩人直抒胸臆，表現了詩人以死明志，舍生取義的浩然正氣和堅貞的民族氣節(jié)。在鑒賞古詩詞時，弄清楚詩歌的題材，要緊扣主題答題作答。興，百姓苦；亡，百姓苦。又如 ；海內存知己，天涯若比鄰。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。它包括景、情、境三個方面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。切忌空洞，要答具體。■ 第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。數枝幽艷濕啼紅。要得一犁水足望年豐。（步驟三）常用的表達詩詞主旨的詞語有：心曠神怡 熱情洋溢 豪情滿懷 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水 歡快 欣喜 喜悅 舒暢 自由 恬淡 閑適 愜意 仰慕 追慕 堅守節(jié)操 留戀 同情 孤獨 寂寞 思念 郁悶 空虛 煩悶 抑郁 感傷 辛酸 悲痛 悲憤 憂憤 激憤 悲壯 壯志難酬 憂國憂民 消極避世 諷刺 指斥 控訴第 2 頁（共 5 頁）語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類第一種：描寫景物的方法：1從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫； 2運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文 3運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁?，白描。第三種：抒情方式1直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感2間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。人怎樣的感情 此詩主要用了什么表現手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側面）抒情。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。一看腸一斷，好去莫回頭?？矗谠娭兄富赝?步驟一)?！龅诹N類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？ 變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結）作用？為什么？ 答題步驟：(1)該詞（句子）對突出主旨所起的作用?！罢哿倍质侨姷年P鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的 主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣；形象、生動與質樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細膩、委婉與豪爽、熱烈；清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。驟三)。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。后簡要說明兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三分析：這是一首典型的詩詞評價題型。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。答題示例： 1 暮熱游荷池上 楊萬里齊安郡中偶題 杜牧細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。一個缺乏語感的人，很難進行審美意義上的鑒賞活動。文學作品通過個別反映一般，往往具有概括性。只有這樣，才能激發(fā)強烈的情感反應，使文學作品收到應有的藝術效果?（四）力求領悟。只有達到情感與理智的高度結合境界，才能真正鑒賞出作品藝術描寫的深長意味? 含蓄講究含蓄，用意十分，下語三分，是中國古代詩歌創(chuàng)作的主要特點，為方便對古代詩歌的閱讀鑒賞，現將古詩中常用的含蓄技法臚列于后，供大家參考?（一）托物寄意?！痹娭袑懏嬅荚诹珠g自由啼囀，與那鎖在金籠中的鳥兒形成鮮明對照。詩人有感于山林中畫眉鳥的鳴囀，觸景生情，托物（畫眉）寄意而作次詩，其寓意也就不言自明了?（二）正話反說，反話正說。圣主恩深漢文帝，憐君不遣到長沙。整首詩似在勸慰賈舍人，歌頌唐肅宗的圣明，實則諷刺了唐肅宗像漢文帝一樣昏庸寡情。”表面上指斥商女（歌女），實則反映了官僚貴族以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補空虛而腐朽的靈魂的生活，是對晚唐衰敗現實的側面寫照?（四）自嘲嘲人?！痹姷囊馑际?，十二三年來我辛辛苦苦上京趕考，把美好的風光（五湖煙月）都丟棄了。即把抒情主人公的情感意緒寓于景物描寫之中，情與景相互交融，耐人尋味。詩中所寫的吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，楊柳新葉，船娘菱歌，西江明月，這一系列景物，古今對照，蘊含著詩人盛衰無常的無限感慨。邀憐小兒女，未解憶長安。想象豐富，情真意切，曲折婉轉。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”這首詩表面寫一位新娘為了得到公婆的喜愛，畫眉打扮以后征求新郎的意見；實際上是以閨意設喻，把自己比為新娘，把張籍比作夫婿，把主考比作公婆，把自己的詩文比描好的眉毛，向張籍詢問自己的考試情況。大意說，越州的一位美女精心打扮之后，來到鏡泊湖心，本來知道自己長得十分艷麗，卻又猜度懷疑。（八）借助諧音。（九）以漢代唐。（十）借用典故。先看李清照的絕句：“生當作人杰，死亦為鬼雄。以哀景寫樂情“以哀景寫樂”，無論是詩或曲，都較為少見。古來有老馬，不必取長途。但下面筆鋒一轉，別開洞天：“護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。景象愈是凄烈荒涼，愈反襯出百折不回的英雄氣魄?！鼻榫盎ゲ仄湔丛⑶橛诰昂驮⒕坝谇??！彼裕M管情和景之間的關系有多種形式，但實際上兩者是相合為一的，惟其相融相契，才稱之為“詩”，才是歷代詩家追求的高境界? 以樂景寫哀? 我國古典詩歌，其所寫景物，有時從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾，以樂景寫哀情，卻能收到很好的藝術效果。紅花，在這里起了很大的作用?；ㄓ皝y，鶯聲碎。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。可謂以樂景寫哀情，給人以凄迷的感受。? 柳宗元的這首《偶題》，是一首物我雙會情境交融的作品。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。這樣二者并用，加強了詩的感染力和效果，是很成功的作品?(?范仲淹《漁家傲(秋?》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。羌管悠悠霜滿地。“塞下”、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調蒼涼而悲壯? 以樂景寫樂情孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。文學史上不乏融情于景，達到情景合一，水乳交融境界的佳構妙篇?“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。杜牧的《江南春》也是歷來為人們稱道的情景合一的經典之作。短短四句話，蘊涵著這么復雜的思想感情，層層生發(fā)，愈轉愈深?！辈⒎腔B不可愛，只是詩人憂國憂民，所以說“花濺淚”、“鳥驚心”?！痹娙擞媚巷w雁比喻自己流放嶺南的心情，用嶺上梅花抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思。這就往往能做到象梅圣俞所說的：“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，“作者得于心，覽者會于意”，就能各自領略到創(chuàng)作與鑒賞帶來的美感?“以景語結情語?宋，張炎)是古典詩詞重要的結構方式之一。雄風清角勁，落日大旗明。而篇末“一片月臨城”的以景結情，更使詩意開闊，思入微茫，仿佛可見詩人的復國之志和家國之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間?又如李益《汴河曲》的結句“風起楊花愁殺人”，就借隨風飄蕩、漫天飛舞的楊花，遙寄了作者的深沉的歷史感慨和對現實的政治感受；元稹《聞樂天授江州司馬》中的結句“暗風吹雨入寒窗”，作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊含于景語之中，含蓄蘊藉、深藏不露，確實是“身世之感，君國之憂，隱然蘊于其內”?再如秦觀《滿庭芳》：“山抹微云，天粘衰草，畫角聲斷譙門。銷魂！當此際，香囊暗解，羅帶輕分?！毕缕皞椤倍志U結全詞喚起終篇兩句：“高城望斷．燈火已黃昏。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別?！痹姼栊亟箝_闊，寫別離而一掃纏綿憂怨的老調，雄壯豪邁，堪與王勃“海內存知己，天涯若比鄰”的情境相媲美。商